（本文今天要在读写群里的分享）
这个题目是曾经朱永新老师在听了我和学生的故事后给我题的一句话，我一直牢牢的记在心里。
今天要跟群里的新教育家人们分享自己的心路历程，其实内心是很忐忑的。群里有很多熟人，大家一路看着我走来，因为新教育认识我，而七年过去了，我有没有辜负大家的期待呢？我不敢直面答案，因为我知道，自己的成长真的很少，有些该坚守的东西自己做的非常不好！
回想自己工作的七年，前两年真的是满怀热情的跟学生待在一起，连周末都喜欢跟他们一起出去玩。我骑电动车还是娃娃们教会我的呢。班里的学生跟我关系都特别要好，男生可以在出去玩时背起走累了的我，女生没事喜欢抱抱我，亲亲我的脸。那时，只是听了一句新教育的理念————“过一种幸福完整的教育生活”，便深深爱上了新教育，这不就是我想追求的教育生活吗？但因自己学识不够，努力不够，所以对新教育的理解只停留在表面，搞了很多活动去丰富学生的校园生活，却不懂如何把这些活动真正落实到实处，与学生的心灵成长结合起来……但那两年，绝对是我过去的七年里过得最幸福的，那届学生马上高三，大部分都跟我有联系，一直说遇到我是小学阶段最幸福的事。这是对我最好的鼓励了！
第二届学生依旧是从五年级带起来，明明才教了一届，就自我感觉很有经验了，对学生开始不够用心，很多事自己成了指导者，节日生日活动都尽量让学生自主设计组织，甚至六年级下册时语文的略读课和习题课都是他们讲的。可能是“无心插柳柳成荫”，那届学生反而因为我的偷懒，变得特别自主独立。只是两届学生都逃避不了遗憾……
送走了这两届，我按校长的期待开始从一年级带起，记得开学第一天，我无数次感叹，一年级娃娃好可爱啊。整整半年，朋友圈里都在晒我的小可爱们。但不可否认的是，从高年级下来教一年级真的是一大挑战，我不懂儿童心理发展规律，所以面对学生成长中很平常的错误，常常是缺少耐心，脾气变得越来越暴躁……
一直到我休完产假成了妈妈，好友的一句话提醒我，你以后想让你闺女遇到什么样的老师，你就努力去做那样的老师。我开始慢慢明白，为什么我对学生提的很多要求他们做不到，因为身为老师的我都没有做好。我总要求学生坚持读书，我自己一年才能读几本？我嫌弃学生的字不好，我的字就好看了吗？作为学生的启蒙老师，我的专业素质不过硬还不知道努力，学生凭什么跟着我不断进步？
我开始为自己之前对学生的暴躁道歉，努力去学习学生的成长发展心理，先从自己做起，坚持读书，没事就练字，不再逼迫学生必须达到优秀，而是鼓励他们做更好的自己。当我一次次把自己的书拿到教室，又在讲完课后随时让学生拿出课外书来读时，当我把和学生一起练字，并且比较看谁进步大时，我从学生钦佩的目光里和他们自觉的努力中，理解了什么是“最好的引领”，行动比说教更重要！
在刚刚过去的上学期，我通过某基金会，为学生申请了40余本优质图书，开始在班里进行一周一次图书漂流和读书分享活动。娃娃们从开始时一周读一本，到后来大部分同学一周能读两三本，甚至有些同学读的书不算厚，一天一本。到期末时，班里28个人，有超过8人都读完了40本书。每次的读书分享会，学生都表现的特别积极，越来越敢说，越来越有话说。我想，不管以后他们什么时候想起我，只要能记得我曾带他们一起读书成长，就是一种莫大的幸福！
今年换了新的工作环境，领导安排我当班主任时，我立马答应了。因为我感觉，做班主任才能真正的走近学生，真正的与自己班的学生共同成长！当然，理想与现实之间还有很长的行动之路要走，唯有脚踏实地，一步一步来，一切都会慢慢变好的。
每一年的教师节来临之际，我都会问自己，你还喜欢当老师吗？你对自己的现状满意吗？也是从去年跟着好友燕歌一起读书后，我才发现读书真的是最好的自救方式，它能让我们不受环境限制，与大师对话，与自己的心灵对话，能让我们从平淡琐碎的日常中解脱出来，发现另外一个世界，去跟自己和解，跟这个不算特别美好但也不算很糟糕的世界友好相处！
所以我非常感谢一路走来遇到的每一个好心人，你们的鼓励督促我不要放弃成长的脚步，让我想要做更好的鸽子老师。我也特别庆幸自己加入了咱们这个读写交流群，看到优秀的大家还在不断学习进步，我就会更迫切的想学习，想跟上大家的脚步！
未来还长，我还想做幸福的老师，温暖的班主任，我会继续向大家学习，努力变得越来越好！谢谢大家！
