开学前一天晚上检查作业，认为没有多少，就剩下一点尾巴而已。没想到看似零星的作业，放在一起也不少，一会儿抱怨说作业多，一会儿说不会写，甚至说不去上学。妈妈开启了她的抱怨模式，指责他为什么不提前准备，我也忍不住唠叨了几句，但还是告诉自己要淡定，让妈妈尽量少说。虽然孩子生气，但能调整自己的负面情绪，几次寻求我们的帮助，没有放弃，没有无所谓，还是希望做好，尽管很晚结束了扫尾作业，还是值得肯定的地方。

第一天中午回家，高兴的跟我们说新换老师的情况。班主任介绍说新换的老师很严厉，开玩笑说这下完了，以后不好玩了！中午在床上疯闹了一会儿，实在是困了，哈哈，抱着我睡着了，勉强睡了半个小时起床上学。

晚上回家又说新来老师的情况，说英语老师在上课时拍了拍他。上课讲的很快，一次走神的功夫，竟然发现老师讲了很多内容，笔记好多没有记，感慨说要好好休息，专心听讲才对。说地理老师讲的都听明白了，作业没有翻书也能做出来！

孩子说晚上作业较少，弹了会吉他，开始写作业。听写英语单词和句子，一些句子很不熟练，耐心的背诵，从磕磕巴巴到慢慢熟练，再到比较熟练，虽然时间较长，但能坚持完成了任务。感慨说作业少尽然花了这么长时间，以后怎么办？我说那就上课提高效率，抓紧时间高效完成作业。在这期间我不间断的给予肯定，最后作业完成后，又主动要求背地理笔记（老师没要求），让我抽查签字，说要坚持看能不能达到理想的成绩。

意犹未尽，上床边吃东西边看书，提醒了几次希望早点睡觉，还是按照自己的意愿来，那就随他所愿吧！想起李雪《当我遇见一个人》所说：“爱他，是如他所是，而非我所愿”。孩子都会自我调整，哪怕是不太好的地方，只有经历了才会提高自己的认识，寻找新的方向，形成自己累积的经验，并努力去实践它。