入手这本并开始阅读，完全是盲选的，一则，觉得这个题目有点意思，个人很想知道怎样的语文是有意思的？对于当年，把自己讲到昏昏欲睡的语文课堂，实在不忍回忆。二则，蒋军晶老师个人的魅力，之前囫囵吞枣看了他关于群文阅读的书，线上聆听过他《祖父的园子》一课，抓住关键词的解读，思维和文学性皆有体现。
书本分成五章：这样教阅读，才有点意思；这样教作文，才有点意思；这样一起读书，才有点意思；这样的语文生活才有点意思；这样做语文老师，才有点意思。每一章的标题，都直击最核心的内容，干净利落，思维清晰，一如蒋老师的课堂。
【尝试梳理】
第一章，蒋老师提出了很多与目前主流语文教学做法不一的看法。比如，零敲细打的朗读意义不大。对于一些一线老师关心的话题，没有避重就轻，坦诚亮明自己的看法以及自己的做法。比如，越不想应试，就越要把考点摸清楚。此外，在教阅读方面，的确提出了很多创新又接地气的建议。比如，有些文章可以找来原版，多让学生体验，多学习表达，多学习策略，多练习思考等。
第二章，蒋老师就自己在教学中总结的写作教学经验给出了分享。其中还提到了一本对他影响重大的书《我是一支爱写作的铅笔》（已经入手了，准备找时间看）。此外，蒋老师直言不讳，写作教学应该要教实用的写作技巧。我也看到了一个学科专家型领导的修养，再忙也不忘记初心，站稳讲台，坚持作前指导，看重作后讲评，搭建学生写作家园——一份班报。
第三章，蒋老师就自己带动孩子们一起读书方面提供了范例和建议。从开书单，设计创意阅读单，借助线上平台分享阅读感悟，开展有仪式感的阅读活动到开设作家阅读周的群文阅读。看着这一一落地的阅读安排，还是非常感动于这样的思考力和行动力，也许每个教师的幸福感来自于对于教学的研究和实践吧。尝试走出自己的一条路子，总比一直毫无想法地被推着往前走，要有干劲很多。
第四章，这一章节中看到了更多蒋老师的研究和实践。挖掘资源，发挥各类资源整合的效力，尝试电影、去智慧树做意义不一般的慈善、新闻播报等。此外，蒋老师还分享了自己近年转向诗词教学研究的一些研究心得。
第五章，看得我心潮澎湃，在摸石头过河教学经历中，聆听一位特级教师分享他的成长之路，他坦诚、犀利，令人动容。原来如今上课那么有滋有味的老师，曾经也如此青涩，被领导怀疑是否能胜任教学岗位。他的自我反思、专注和执行力，最终让他慢慢摸索出了属于他自己的道路。
【金句摘录】
【写在最后】值得在实践中不断翻阅的一本书。
