小孩晚自习回来，到家把书包往沙发上一扔，掏出数学作业铺在茶几上开始做作业。一边数着自己还有几道不会做，一边头也没抬地问，妈妈，我有个练字作业，一共要写220个字，你帮我做还是爸爸帮我练啊？到高中了，作业多的要死，不知道为什么还要练字。她嘟囔个不停。
我看了看字帖说，都行，按道理应该我练，你爸字写得不错，不用再练了。小孩又在埋头干数学题，然后指着一道题说，老是这种题，先空着烦都烦死了。你帮我看看这道题哪，你要是能做出来，我就叫你妈妈。不然你还能叫我啥？我用豆包查一查。不用查，有答案。我拿过解析答案，认认真真看了起来。文科生看这个确实有难度，我看了答案还是没想明白，最后又让豆包把答案给我再详细地解析了一下。刚开始我说看不懂答案，小孩看我那么认真地想搞懂，给我解释了一遍公式，然后说弄不懂就算了，毕竟你又不用考试，谢谢你这么认真地去看。我有点意外，确实她想要的不是我什么都会，而是让她感觉自己不是孤军作战。后来我根据豆包的解读，终于看懂了，还抛下豪言壮语，让她以后碰到这种题，都让我来研究。
我在看数学题时，老公停好车上来了，于是把练字的任务交给了他。他倒是挺乐意的，毕竟写字是他的强项，说我担心自己写得太好了，到时候老师说你字以后不用练了。我和小孩都被他逗得哈哈笑。
小孩补充了一个插曲，说语文老师人还挺好的。上次她没时间写，就把之前写过的两页，涂掉了老师的批改痕迹，又交上去了。老师发现了，也没有怪她，评语写着是不是来不及写？不要把交过的重新交上来。听她说完，我对语文老师的好感油然而生，要是换我看到学生敷衍，说不定火冒三丈，没想到老师能这么设身处地地考虑和体谅。我想这种温柔的提醒，比严厉地训斥指责，对孩子的心灵成长更有效果。
