我一九九七年师范毕业走上工作岗位。刚参加工作那会儿，每天忙于备课、上课、改作业、做学生思想工作……每天都觉得很累，似乎有干不完的工作。更让人觉得疲惫的是，领导一直在耳边说着什么下岗呀，成绩差到偏远教学点支教之类的话语，搞得我们像上紧的发条，每日拼命的转啊转啊。
如今，二十年过去了，没有人被调到偏远的教学点，更没有人下岗。教学早已成了老熟套子，却没有感到些许的轻松，反而感觉越来越忙。忙到极限时，甚至没时间上课。教师忙到没时间上课！你没有听错，是这样的。你可能会问,在忙什么呢？忙着应付各种检查！一个偏僻的村镇，我们每天甚至接待过三四拔的检查。往往这拔没有送走，那拔就已经进了校门。无论何方神圣，我们都要高接远送，热情接待，唯恐有所怠慢。要紧的是，无论迎接哪方神圣，都要先彻底地打扫卫生。用领导的话说，卫生就是学校的脸。好像卫生打扫不干净，就是什么十恶不赦的大罪。
说罢卫生，再聊档案。不知道是谁的发明，创造了痕迹化管理。我真想说，痕迹化管理称得上全人类最伟大的发明！一项工作做得好坏，你得拿出证明。事前得有制度吧，得有领导小组吧，得有方案吧，得有活动记录吧，得有活动照片吧，事后得有总结吧，得有心得体会吧。一大堆的纸篇篇摆出来了，证明你工作做得不错。哪怕你是造假！反之，你工作做得再实，如果你没有纸质的，电子的档案，谁又能证明你做了工作呢？
可怜的老师们，每天忙于打扫卫生，整理这毫无营养的档案，累得像个陀螺，又怎沉得下心来，进行教学研究呢？
请高抬贵手，少点形式主义吧。
