本次考试，我用了一整天时间研究我们班试卷。
100分16人，90-99分43人（99分13人，98分6人，96分11人），80-89分11人，79-60分4人，不及格2人（38和41分）
平均分92.74
这一份卷子，紧扣语文园地。改卷很严格，扣规范。
第一题多音字选择正确读音，有孩子抄错，也有选错，基础知识未掌握。
第二题，结构分类，有选错的，这一题选错感觉应该是粗心，不应该是不会，左右结构和上下结构对孩子来说应该没有不好理解的。
第三题，量词搭配连线，失分率极低。
第四题，是笔顺考察，综合全年级看，错误率很高，都是非常基础，每天强调的：“雨”的第三笔，要带钩，不带，也有写“丨”的；“水”的笔顺，第3笔和第4笔连写；“比”的笔顺，第1笔“横”写成“撇”，和右半部分写一样，全部扣一半分。
要狠抓基础。
第五题，按时间先后顺序排序，也有错误。
第六题，语文园地上“我的发现”的拓展，“女字旁的字和什么有关”，不会。我记得这道题去年也考过，有写“妈妈”的。有同学把这道题理解为写出带女字旁的字。教研时候反复强调，偏旁帮孩子归类，其实都讲了，也强调了，但这道题天马行空。
第七题，加一加组成新字，失分率不高。有拓展，但大部分孩子都能举一反三，写出来。
第八题照样子写句子，“我会……”。拼音是我们弱项，存在学过的字写拼音，没学过的写汉字，又写错的尴尬。这一次，出题人故意在题目上说“不得抄写”，避免了仿写变抄写的低级错误，没有出现一例。
第九题是一道综合题，1.补充《画》，填学过的汉字，“在、有”写错的多，“水、鸟”不规范的多，不规范扣一半分。2.数一数，诗有几句话，有部分写②的，也有写9、11的，不理解。3.圈出诗中反义词，语文园地上专门讲过反义词，学这首诗时候，也作为重点讲了3组反义词，but。
回头看整张卷子，考察点都各不相同，最难的是第六大题，考察总结思维，对生字书写的考察，渗透在了最后一题。
看了每一份卷子，给每一张批改了卷面等级，写了要说的话。错题全部范写，想让孩子和家长都明白错在哪里，如何规范。
我认为，我们班后进生不少，老师平常一对一到办公室讲，也没讲明白题目的意思。这一类孩子，我比较头疼。这类孩子，通常一大特点是，家长不管，或者没时间、没能力管，纪律性和注意力差。这只是现象，如何在大班额的环境下，改善，是我要解决的问题，要想方法。我们老师往往喜欢给家长沟通反映情况，没有说解决方案，我们要怎么做，都需要思考。家长需要思考的是，是不是没有按规范要求做，对孩子标准要求过低。从孩子汉字书写可以看出，老师要求严格，孩子写的就规范，起码态度很好，老师要求不到位，孩子就随便写写，应付了事。所以严格与不严格，出来效果是截然不同的。
家长的事不关己，也让我很无措。感觉老师比个别家长更关心该你，老师干着急，家长不关心，可能给孩子输入的信号就是，也无所谓，混一天，混两天，日子就过去了，自己就落后了。家长态度还是要有的，像张澜曦妈妈分享的，为了让孩子看书，他们家制定了共读时间，装也要陪孩子装下去。
有一类孩子，考的分数不低，但老师不乐于让他这么高，想限制。因为学习态度差，但还考了高分，是老师想纠正的。同样100分，也有差距。
稍有脏乱：
优秀：
还有一类，是没考理想分数，但卷面干净整洁，态度非常OK，老师也很喜欢，只要态度好，态势不会差。去年我们班有个女孩，基础薄弱，学习吃力，但一直踏实爱学，我一直非常喜欢。无问结果，但求过程！
接下来，我要从我们班培优下功夫，中坚力量的转换，是我的突破点。
基础知识必须抓牢，让孩子都能准确无误的掌握该学会的基础。
书写需要下很大功夫，加强卷面整洁度、书写力！
以后我感觉不仅孩子书写，老师要强调什么叫规范，老师改卷子也要统一好，避免卷面凌乱，统一改小对号，扣分写在对应题目右侧，让整张卷子，整洁有序，干净美观，时时刻刻影响孩子。现在看来，如果批改不规范，老师在卷子上乱涂乱画，试想孩子看到混乱的卷子，也会混乱。
很快进入复习，基础要夯实，任重道远！
