法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子。当果实成熟于金秋时节，是园丁最欣慰的时刻。我是一片绿叶，一名快乐的园丁，一名平凡的教师。我知道花园里有各种各样的花儿，只有用心浇灌，他们定会绽放；花儿全部竞相开放，才是最美的风景。这些花朵，需要辛勤浇灌；稚嫩的幼苗，需要精心修剪；天真的童心，需要温馨呵护。 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置，古今中外无数事例证明，育人单凭热情和千劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。所以，在平时的生活和学习中，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。当我要求学生努力学习时，我首先做到了认真的工作;当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚，而是和学生一起参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了；有人争着去打水了……当我表扬学生时，学生的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。 师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会有追求卓越和创新的精神。它是师德的核心，只有它，才能触动学生的心弦，只有它，才能收获丰硕的果实。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。当我第一节语文课上，重新讲《白鹭》转着了解孩子们的网课笔记时，一个男孩书上一个字没有写，我故意放慢速度，站在他旁边，提高语调说着“色彩、身段”等词语，他只写出了个别字，还都是错别字。我心一紧，是我太快了吗？同桌看出了我的疑惑，说：“老师，他什么字都不会写”。“杨劲豪”是我来恒大第一个记住的学生名字。下课我给家长打电话，才了解到他学习基础太差，家长还曾陪读。作业基本是母亲写好后，他抄写，每晚都是十一二点。接下来我注意观察，发现他脾气暴躁，爱和同学打闹，学生课间不停告状，班级优化大师上他欠了好多分。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业，他身上有什么闪光点值得挖掘呢？先给他派活吧：“杨劲豪，去给咱们打水；杨劲豪，去给老师把书拿到办公室；杨劲豪关一下灯…”我发现，他每件事情都做得很好。有次值日，黑板被水洗得可干净，垃圾桶一整天没垃圾。我一看黑板上值日栏写着杨劲豪，但我不动声色课后延时时故意问：“今天谁值日？”当学生说出杨劲豪时，我大肆表扬，并且给他加了10分。从此由我派活变成了他自己争着做。当然，他的语文成绩也由十几分变成了三十多。第二学期，学校开田径运动会，体育老师屈老师给我的预选单子上，他各项有名。机会来了，如果这次他能获奖，那么他的自信心就会大大提升。他挑了自己擅长的100米和200米，果然两项都是第三名，自此之后他学习成绩也稳步提高，期末考试考了五十多分。以大爱的心胸去关爱学生，让教育与爱同行。那么再脆弱的花儿也会开放。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。“一分耕耘，一分收获。”如果有一天，我们发现自己的付出得到肯定或回报时，孩子们的微小进步给我们带来莫大的安慰和鼓励时，那么那时候再苦再累也是值得的。
我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。”用心浇灌，花定绽放。不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前！
