1.
小施很弱，弱得每个人都觉得他很弱。他不会读，不会写，不会算，不会练……
“我什么都不会。”小施常常这样想。
这样想的时候小施就很难过。难过的时候，他就低下头去，翻翻课桌洞，剥剥手指甲，再不行就描一描的插图。他很仔细地描，一下，一下，一下，一下……描着描着，书上的人物戴上了眼镜，长出了胡子，连那衣服的褶子也分外生动而鲜明，仿佛风一吹，它就要动起来了！
啊，动起来了动起来了！好像一阵风吹过 ，小施仿佛真的看到衣服动起来了！
“小施，你在干什么？”
老师的声音把小施拉回了教室。他马上坐正了，装着很认真的样子听起来。
2.
小施的日子很难过。
老师上课越来越像讲天书，还时不时要有作业。
作业可麻烦了，哪怕是写词语，没几个词语，小施抓耳挠腮，就是写不出来。那些别人眼里整整齐齐的横竖撇捺，在他那里就是搞不定的乱码。
“你实在写不出，那就抄几个吧！”老师看小施困难的样子，给他降低了难度。说抄写，在小施是画字，一个个把它搬到自己的本子上，实在太无聊。无聊啊，真是太无聊了！小施看看窗外，看窗外男生女生说说笑笑……
“快写吧！”催催催，又是催，旁边的同学总是这样催。好吧，继续画字。小施的头是低下了，笔是动起来了，可是他的心，却还在外面——逛啊逛啊，回不来啦……
3.
小施的难过不只是语文。数学啊科学啊英语啊，什么都麻烦。
你老师这老师上课吧，老师上课能不能慢一点，等等咱小施呢？就比如这数学，咱刚开始读书的时候还行，手指头掰掰，手指不够脚趾来凑，总能算出来吧。可是怎么就不能等等我？哪怕等一下也好啊。
可是一不小心，老师的课就像这时间，实在太快太快，太快太快太快了。
转眼小施已经六年级了。他最难熬的还是每天的作业。
唉，老天，怎么总有做不完的作业呢？
不是吗？从第一节课到最后一节，除了体育课，除了信技课，除了音乐课，什么语文啊，数学啊，英语啊，科学啊，美术啊，都有作业！！
4.
总是完不成作业，那可不行！老师忍不住，又把小施妈妈叫来。
“我让他做作业的。但是他动作很慢，总是做着做着就睡着了……”小施妈妈还很年轻，看起来美美的。可是说起儿子的作业，就很无奈。她每次都是这样子无奈的。
可怜的小施，每天对着那些不会做的作业，怎么可能不累呢？
累了 ，先睡一下吧！等下再做。可是每次往桌上一趴，就忍不住把自己趴熟了。趴熟了的小施，眉清目秀，虽然都高年级了，可还是像小时候那么可爱。那么可爱的孩子，怎么忍心把他叫醒呢！妈妈心一软，更不忍心了。
也是哦，那么弱弱小小的小施，眉清目秀的小施，你是老师，你舍得叫醒累得睡着的他么？
5.
可是理解归理解，作业还是应该做的。
于是对小施来说，每天最难熬的时间，就是每天的上午。
因为上午是收作业的时候啊！
“小施，你的语文作业呢？”语文课代表这样问他。
哦，我马上找。
“小施，你的数学作业呢？”数学课代表过来这样问他。
哦，我看看。小施开始翻数学作业。
“小施，你的英语抄写完成了没？”英语课代表问他。
啊，好的好的，我马上找……
虽然大家知道小施是找不出来作业的，但还是愿意等一等。那么诚实地，等着彼此谁先开始下一步。
6.
基本上，一起PK耐心，课代表还是会比小施稍逊一筹。
你看小施还在找，不声不响，以粘滞的动作一本一本找，来来回回找。很熟练的训练了无数遍的找的动作，小施看起来还是那么不熟练。反正陈老师如果看着，最后是会心软地说：“好啦，不用找了，老师知道你一定没做好。”那时候，便是小施可以卸下包袱等下一步动作的时候了。
可是课代表总是很不解风情。他们明知道小施是会一直找啊找啊找的，但还是不愿意等下去。一点都没有耐心的，就去老师那里说：“小施什么什么没交。”
好，你把小施叫来！虽然教过多年，也了解小施的个性和特点。可是每当课代表递交这问题的时候，老师一定“生气”地配合说：“把小施叫来。”
啊，然后我们可怜的小施，瑟瑟索索跟着他们去到老师那里，瑟瑟索索地站在一边听候发落了。
7.
被老师叫去接受教育，这在小施的校园生活中是非常纯熟的剧目。
不同的老师那里，小施领略不同的演出风格。
那些温和而坚定的老师，小施没办法，拗不过嘛，最后只好乖乖去补。那些看起来很严厉的老师，小施更是害怕。那时候，小施便会以发抖加上十万分后悔的态度去硬着头皮补作业。当然，回到教室，小施就解放了。偷偷玩，玩一会，再玩一会，再玩一会。同学或者谁来催了，那么小施便摸索摸索地“认真”写一会——尽管他都不知道自己在写什么。
所以要说难熬，被“抓”去老师那里直到允许回到教室的过程是最难熬的。谁都不知道小施这么多年是怎么过来的。反正同学们都知道，只要老师有时间，那么小施是天天可以去老师那里的。
啊……拜托，快点过啊……这时间，快点过啊……谁也猜不透小施那段时间心里是怎么个内心独白，但只要有一点点想象力的人，心里肯定会飘过类似这样的关于小施内心的补白。
人同此心，心同此理。难熬的时间，每个人都是希望能快点过去的。
小施毕竟是那么活生生一个人，他肯定也是希望快点过去的。你说是吧！
8.
班里的同学，好像个个都和好运交朋友。
一会，老师在表扬谁谁谁作业写得好。一会，谁谁谁被评上什么了。一会，老师把谁谁谁的作品拿出来给大家看，啊，那个掌声啊……震耳欲聋。
多么希望我也能像他们一样啊！小施心里想。
但是多像一盏灯，小施刚想到“多么希望”这四个字的时候，那灯忽然就暗下去了。
小施觉得，他就是那种读不好书的人。
“我儿子不会读书的。”这是小施经常听到的。
“我儿子很懒的。”这也是小施经常听到的。
我不会读书，我很懒，我就是这样子的人了。小施默默地想。
他默默坐在教室最后面，那门和拉上的窗帘的阴影里。
