在之前的小作文中提到三人团的“小跟班”，称其肖同学。肖同学的行为是不学习，不带头挑事，跟在班里另外两位同学后面混日子，最初想法是从肖同学入手，瓦解他们的三人团，重点关注肖同学，通过谈话，找小老师，课堂提问等方法，让他感受到老师、同学的充分关心。最近两周观察发现，肖同学有从根本上的改变，上课时认真听讲，认真写作业，下课时不再跟着别人乱跑。我觉得肖同学在进步，我不知道该不该去跟他讨论一下这个事情，因为在王晓春老师的《问题学生诊疗手册》中提到一类学生，我理解为这类学生不能夸，一表扬就不再进步，还不如不夸。综合考虑之后，我还是跟他说了两句，问他的感受，他自己也说，能感觉到踏实很多，真心希望他越来越好。
小美女是我们班非常漂亮的一个女生，经常绑着两根长长的麻花辫，高高的个子，大大的眼睛，干干净净、漂漂亮亮的一位小姑娘，非常文静。但是，成绩不太好，上课不太自律，总是跟别人说话。
之前，我把她单独叫了出来，跟她谈话，跟她明说：你很漂亮，大家都喜欢漂亮的事物和人，我也喜欢，我非常喜欢你，其他人也是，他们天天跟你在一起坐着，想跟你说话，也许没有恶意，只是单纯的想跟你说说话，但是关于上课说话这件事，你觉得是正确的么？
她回答：不正确。
再追问：怎么不正确？
答：会影响学习。
我说：你非常好，漂亮不是你的错，上课有人跟你说话，你不要搭理他，有问题就去找老师。
她说好的。就这样我们结束了第一次谈话。往后观察，课堂上确有改变。今天上午，她找我，说，后边一个男生老师拽她的辫子，我们俩心领神会的互相看了一眼，我说：刘老师说的没错吧？她说：没错。我说：你相不相信刘老师。她说：相信。我觉得这就是我与她现阶段的成功，我将对她持续观察。
以上两位同学的变化，让我感觉到我最近的读书也是有收获的，在读中思考，思考中行动，行动中反思，反思中读书，形成一个积极向上的圆环，即使压力也是动力，简单记录一下，如有不妥，敬请指正。
