课堂，千万别被预设“绑架”，教师一定要把自己融入课堂中，当生成时则有新的生成。冰心先生在给少年朋友讲怎样才能写好作文时，问大家：谁知道怎样才能把文章写好？一个学生站起来说：要耳朵好！这在一般人看来简直是南辕北辙的答案，普通老师肯定会置之不理，再换另外的学生回答。但冰心先生却顺势说：“对啊对啊，耳朵好，才能听得清；眼睛好，才能看得明。听得清看得明观察事物才能细致，那就能写好文章啊。”这个回答，不仅免除了答问学生的尴尬，维护了学生的自尊，也寻出了所答与应答之间的内在联系，有顺水推舟之妙，无牵强附会之嫌。
课堂教学是动态生成的行程。叶澜教授曾经说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”如果说预设体现了教师对文本的尊重，那么生成则体现了教师对学生的尊重；如果说预设体现了教学的计划性和封闭性，那么生成则体现了教学的动态性和开放性。所以，教师要带着预设走进课堂，但又千万不能被预设“绑架”。
