昨晚，8点到9点，1小时。啊哈哈玩了词卡认知——绕障碍——英文互动游戏：积木推倒重建——积木拓印——猜猜看（软硬感知）——叠叠塔（大小对比），正准备看绘本呢，居然就睡着了！！！由于提前了一小时入睡，今早他也提前了一小时起床（5：30），我现在在游戏房，他在自己看点读书，我在码字。
回想昨天的陪娃日常，其实也就早上一小会儿，和晚上一小时，中午回来时他破天荒地睡了，还睡到了快三点。但一小时的时间也陪娃玩了不少东西。
可以说，积木是昨天的主角。先是用英文和儿子搭积木互动，然后又把积木和其他玩具放在地上形成障碍让他自己绕路走，之后用积木玩了拓印，又玩了猜猜看和叠叠塔，每个环节都有积木哦！
关于搭积木的英文互动方式，详见我昨天的日志，在这里就不重复了。
绕障碍来回走，终于拿到了战利品（公交车），成就感爆棚！
用积木来拓印，我们还是第一次玩呢。刚开始，啊哈哈看到颜料还非常兴奋，盖盖章，玩玩颜料，不亦乐乎。可是没多久，注意力就转移到书架上去啦！没办法，为了吸引他继续参与游戏，我只好牺牲了自己，夸张的“啪”一声、“哇”一声，啊哈哈把头转向了我，我也顺势往手臂上盖了一颗红色的五角星，啊哈哈看到后，仿佛发现了新大陆，乐颠颠地走过来要研究，我把着他的手，互相盖章，挺有乐趣。
经常被妈妈们问，我也想陪孩子玩，可是孩子总不配合，怎么办？在我看来，教育的前提应该是尊重孩子，尊重他的兴趣导向，顺应他的发展节奏，倘若在游戏中不配合，一定是什么地方不够吸引他，我们要做的是重新吸引注意力，如果无法重新吸引，那就顺应他的兴趣，在他的兴趣点上开展你的“教育”。
按照游戏提示，我把家里硬的玩具，装了一点放进不透明收纳袋里，试图让哈哈把手伸进去抓。可让我没想到的是，刚开始他竟不敢！后来，在看到我成功示范后，我抓着他的手浅浅探了下袋口，他才鼓起勇气。孩子的敏感点真的不太一样，多点细心，多点耐心，慢慢观察吧。
在游戏过程中，为了给他鼓励，他每拿一样东西出来，我都夸张地给他鼓掌，然后不断告诉他这是xx，你摸摸看，它硬硬的，不断重复“硬硬的”这种触觉体验，这也是一种语言输入哦。
接下来，我还给他拓展了游戏，把软软的玩具们放进收纳袋，让他去抓，体验“软软的”触感。孩子的触觉是非常灵敏的，通过触觉形成的记忆也会相当深刻。于是，我还把同类物品放在两只手上，进行软硬对比感知。比如纸质书和布书，都是书，一本硬硬的，一本软软的，这样做是为了不固化孩子的思维。
最后我们玩了叠叠塔的游戏。刚好家里有一套叠叠乐，就直接拿来用了。
先用它来叠高高，然后再对比大小，示范小的可以装进大的里、大的却不能装进小的里，让他对大小物体有认知。最后再自己探索如何将叠叠乐全部装好，让我比较意外的是，在大人看来他可能比较难理解的事，他却全都理解了，并且通过自己的探索，把叠叠乐从大到小全部装好了。
所以，为什么说教育的前提是尊重孩子，你还是要顺应孩子的发展节奏，不要站在大人的角度去思考孩子，而应该站在孩子的角度。
我鼓励把孩子当成朋友一样去交流，你不要先考虑他能不能理解你的话，而应该先把你的话说给他听，看他的反应，如果他不能理解，你再降低难度。
玩游戏也是这样的，多让孩子去尝试各种可能性，而不要先帮他设限“我觉得我孩子太小了，这个不适合他吧”，你又不是他，你怎么知道不适合？
这个理念延伸到生活中乃至整个人生也是如此，我们做父母的，只有引导孩子的资格，没有替孩子做主的权利。
孩子尚有无限可能，教育的前提是尊重孩子，那就让他探索，不断尝试，等着他，给你惊喜！
附：绘本推荐
强烈安利这套书，叫——法国原版0-4岁脑力培养玩具书。我昨天刚到货的。一套10本。洞洞、翻翻、猜猜、变变，形式丰富，构思新颖，非常拓展思维。我边看书边惊叹“现在小孩太幸福了！”深深感觉自己如果晚生30年还能再聪明一百倍。
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