很多人都说，你们好辛苦呀，必须要有耐心才可以，否则孩子们整天吵死了。其实做为一名教师光有耐心是不够的，我们还有细心和爱心，这颗心要平等的对待每一个孩子，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长朋友的心。

    爱孩子不是说在嘴上，是要挂在心里。爱孩子是一种责任，正有了这份沉甸甸的责任，我们才会觉得做教师的高尚与神圣。

    《新教育》对于“理想的教师”提出了八点要求。这些要求为我指明了努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深入的认识。“理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师”这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都充满着合作，教师间的合作往往是多于竞争的。

    目前，教师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都需要竞争。但是作者在书中说，一个不善于合作的教师走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会，社会如此，教师职业也是这样。从书中，可以看到作者对教师间合作的渴望和信心。“只有双赢才是真正意义上的竞争”这句话说得多好啊!当今社会除了竞争，合作也是非常重要。在平时的教学中，我们就呼唤培养学生的合作意识，社会需要合作，教师也要学会合作。教师要成为受欢迎的教师，作者提出了三点建议:一换位，二尊重，三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。

    《新教育》告诉我，智育不能独领风骚，也不只是一串阿拉伯数字，或是一纸文凭，一张入学通知书，它“应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础”;德育不再是空中楼阁，它还应让学生“自警、自诫、逢励”在“陶冶情操、磨砺意志的过程中形成‘不教之教’的自律习惯”，让学生在“自然的活动中养成德性，在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界”;体育不只是追求四肢发达，它应“体现奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求‘更快、更高、更强’，并能完善自我，体现人性之崇高”;美育不只是提供休闲消遣，它“应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命”。

    是朱永新先生的《新教育》让我审视自己所做一切的意义，让我寻找到一条自我突破自我发展的道路。《新教育》给我们带来了一丝希望的曙光，循着他的指引，也许可以将我们每一个身戴枷锁、镣铐的人——教师和学生、甚至家长，解放出来，让我们过上一种健康、文明、幸福、完整的生活。

    正像《新教育》所澄清、纠正的一样，我们反对现行的教育，并不是一味地否定“分数”，尤其是“高分”，实际上，任何一种成功的教育，都不可能去否定“高分”。但这个“高分”不是一种既定的“结果”呈现，而是有累积的过程的。是在一种形成学力之后，学生积极自愿、心怀幸福地去主动求知，主动构建、丰富自身的知识体系时所呈现出的一种过程性、阶段性的“成果”，它是可持续发展的，而不是僵化、停滞的一种“完结性成果”。

      所谓的“高分”，是需要给教师和学生一定的发展时间的，它不是一蹴而成的。这样的教育，才是尊重了“教育成效具有滞后性”这一客观规律的教育;这样的教育，才是真正解放师生走出“应试牢笼”的教育;这样的教育，才是全面释放、张扬生命活力的教育;而这，正体现在“新教育”的发展愿景中。让我们解放思想，向着“新教育”这块美好的天地迈进!