大家好，又到了我们共同学习的时间，今天我们要聊的话题是：理解孩子的发展。今天的话题里会有很多我们家长们十分关心的问题，比如，小孩和谎言、以及“偷窃”等等。
每个人都是一件艺术品。仅从外表来看：肤色、头发的颜色与质地、鼻子的形状、眼睛的颜色、身高、体重、体型，我们每个人都是独一无二的。而身体的各种特点只是我们独特性的一方面.
性情具有和指纹一样的独特性。我们发育和成长的速度也是如此。理解孩子的发展，意味着要考虑到孩子在不同的年龄普遍来说能够做到、思考和完成的事，以及在家庭、文化和生活环境的更广泛背景下，每个孩子发展的个体差异。
理解孩子的发展，我们首先要做到
理解与年龄相应的行为
一般情况下，在1-2岁左右，孩子们进入“我来做”的阶段。这是他们形成一种自主感的时期。2-6岁有了主动意识的发展，这意味着探索和试验是一个孩子成长的任务。
你能想象，对于一个孩子来说，因为成长而注定要做的事情遭到惩罚，会有多么困惑吗？他面对着一个真正的两难困境：“我应该服从我的父母，还是应该遵循以在我的世界中探索和试验来发展自主和主动意识的生物本能呢？”
惩罚是我们成年人对孩子的新行为和挑战行为的一种典型反应，这会导致孩子产生一种内疚感和羞耻感。
这些发展的阶段，并不意味着应该允许孩子随心所欲地做任何事情，但这确实解释了为什么你在努力得到孩子的合作时应该和善而坚定，而不是通过控制和惩罚。因为你的孩子的大脑正在形成将影响他的人格和生活态度的连接。
我们应该让孩子认定的是，“我有能力，我能够尝试、犯错误和学习。我被人爱着，我是一个好人。”
如果我们通过让孩子内疚、羞辱或以惩罚来“教”我们的孩子，那我们就会给孩子造成一些在成年后也很难改变的令人沮丧的信念。
运用与成长相适应的管教工具的一种方式，就是以孩子的优势，即他已经会做的事情为基础，并在新的方向轻推他一下，挑战他多学一点点。
一个能够数到3的孩子，可以在早餐时数出3把要用的勺子，选出3种涂色的蜡笔，或搅拌3次做薄饼的面糊。
一个孩子在大人的帮助下就能掌握这些新技能，然后要由一个大人在旁边大声数数，最后让孩子自己数。
在这几年中，我们将一遍又一遍地运用这个过程来教给孩子很多东西，随着孩子从抱在你怀里的无助的小宝宝成长为一个美妙而能干的小家伙。
接着，我们来聊一下过程与结果。
过程与结果
孩子们看待世界的方式会在3-6岁之间发生很大的变化。孩子们大约5岁时才开始在做一件事情时脑子里有一个明确的目标。在此之前，他们对“做”或“过程”的兴趣,要远远高于做的结果或目标。
我们来想象一个熟悉的场景。
想象一下，在一个忙碌的星期五的晚上，你要带着你的3-6岁的孩子赶着去商店买一些东西。你的心里有一个明确的目标，匆匆抓一些晚餐需要的食材，及时赶回家，做好饭，吃完饭，还要赶着辅导大儿子写作业。
然而，你知道吗？对于小孩子来说，结果不是关键。
去商店完全在于其过程，气味、颜色，以及感受和体验。被夹在一个匆忙的行程中，就没有时间享受这一过程了！孩子们可能不像我们那样目标明确。
但是，按照一个孩子那种轻松自在的方式去做，也并非总是可行的。有时候我们确实需要匆匆忙忙跑进去，抓起鸡块，然后再跑回家。
知道我们的孩子关注过程而不是结果，有助于我们提供一种平衡的方式。
我们可以在有空时在商店里随意逛逛，享受鲜花的芬芳、蔬菜和水果的颜色，以及书架上期刊杂志的鲜艳色彩。当我们必须赶时间时，要花点时间向孩子解释为什么这次必须要抓紧时间买东西。
我们可以解释说，我想让你拉着我的手，并且你在经过玩具和其他有趣的东西时不能停留。我们可以提出让他帮你找鸡块，并拿到收银台。帮助一个孩子理解我们的期望以及将会发生的事情，会使他更容易与我们合作。
看世界的高度
如果你身高不足一米，这个世界在你看来会是什么样子呢? 你的选择、需要和行为会受到这种特殊角度怎样的影响呢?
我们都可以试着想象一下。
挂在墙上1米高处的那幅画，从你现在这个角度看起来是什么样子？对着一个大人的膝盖说话能有多么诱人吗？当洗手盆高过你的头顶时，洗手会面对怎样的挑战？
理解一个小孩子身体的视角和限制，能帮助父母和老师们使环境适合孩子的能力。当我们花时间考虑这些因素，并做出适当的调整时，我们就会增强孩子的能力感，并减少其挫折感，这将会减少孩子的不良行为和需要管教的情形。
毫无疑问，我们的选择、需要和行为会受到这种特殊角度的影响。理解一个小孩子身体的视角和限制，能帮助父母和老师们使环境适合孩子的能力。
当我们花时间考虑这些因素，并做出适当的调整时，我们就会增强孩子的能力感，并减少其挫折感。这将会减少孩子的不良行为和需要管教的情形。
接下来这个话题，我们家长朋友们一定会很感兴趣。
小孩子和谎言
我们来看这样一组对话：
问：我该如何对待我4岁孩子的说谎呢？她甚至对小事也会撒谎。我不能让她就这么逃脱。请给我一些处理这种棘手情形的建议。
答：孩子们“说谎”的原因有很多种。有时候，他们是搞不清什么是真实的，什么不是真实的。他们撒谎还可能是因为他们急切地想得到赞同，并且不想承认他们做了不应该做的事情。有时候，他们是想要逃避自己行为的后果。(成年人也会因这些同样的原因而撒谎。)
在4岁时，大多数孩子都能理解自己的行为会有后果，但是，他们还不懂事，没有判断力。他们需要父母教的，还远远多于需要管教的。
如果你的女儿怀疑错误的选择和犯错误会使她受到惩罚或说教，她就不想告诉你实话。
孩子们不是天生就理解实话和谎话之间的区别，而且他们不会自动地看重诚实。父母们应该有计划地教给孩子为什么可信和说实话很重，但在孩子们变得更成熟之前，不要指望他们能理解。
另一个事实是，当孩子们看到自己周围的大人很诚实的时候，他们就更有可能重视诚实。(也就是说，如果你的孩子看到你因为想要去滑雪而打电话请病假，他就不会学会诚实。)
父母们有时会因为纯粹是孩子发展过程的一部分的事情而责骂孩子，或者将这种行为理解为撒谎。
如果你能够认可你的孩子的恐惧，并倾听他的感受，你的孩子就会感觉到能安全地告诉你他的世界里发生的事情。
那么对应撒谎的回应方式有哪些呢？
下面是孩子“说谎”时可以参考的一些建议：
1.参与进去，和孩子一起通过夸大其故事并使其更好玩、更荒谬来做假装游戏。
2.专注于解决方案，而不是指责。不要问谁造成的麻烦，而要问孩子是否需要帮助来清理，或者问孩子是否有什么主意解决这个问题。
3.当你怀疑是一个谎言时，就说:“我听上去这像一个故事。我想知道真相。”
4.与孩子共情。问他是否害怕承认惹了麻烦。让他相信我们有时都会感到害怕。
5.向孩子解释为什么要为他自已的行为承担责任：“我们都会犯错误，但是责怪别人，即便是想象的人，不会减轻我们应该承把的责任。”
幻想与现实
宝妈们，你能想象到，孩子无法区分幻想与现实吗？
小孩子常常很难理解真实和想象之间的区别。
3岁的宝宝，父母兴奋地带他去看迪士尼的经典影片《白雪公主》。他们先向他解释了电影很有趣，但确实有一些吓人的地方。“那不是真的，”妈妈对她的儿子说，“你不需要害怕。”宝宝高兴得又蹦又跳，对他第一次看电影太兴奋了，以至于没有太注意妈妈的警告。
一切都很顺利，直到出现邪恶的皇后喝下能使她变成干瘪的丑老太婆的魔药的场景。突然，随着一声像打翻了开水壶一样的尖叫，宝宝从座位上跳下来，爬到了妈妈的腿上，瑟瑟发抖地蜷缩在那里，直到电影结束。
“妈妈不是告诉过你电影不是真的吗？”妈妈在电影结束后问儿子。儿子抬起头，吃惊地看着他的爸爸。
“但是，爸爸”他缓缓地说，“那是真的，我看到了。”世界上最好的演说也无法改变一个事实：一个孩子对真实的定义要比成年人的宽泛得多。
到5岁时，幻想与现实之间的区别会变得更清晰，但是一个孩子对自己察觉到的事情的解释，仍然受着其发展阶段的限制。
孩子与偷窃
这是令我们一些家长头疼的问题。所有权，是孩子的思维过程与成年人不同的另一个例子。小孩子对财产权的理解与大人不一样(事实上，道德和伦理观念的形成会一直持续到青春期)。因为孩子们是通过观察大人来学习的，
他们有时会对自己所看到的事情做出令人惊讶的决定。
我们来看个事例：
宝宝和妈妈走进了超市。他看到妈妈拿起一份免费的当地报纸放进了包里。在过道的远处，一个女人在提供免费品尝的饼干。妈妈给自己拿了一块，并且给了宝宝一块，在整个购物过程中，他都一直开心地嚼着这块饼干。
当他们走到自己的汽车旁时，妈妈把宝宝放到了他的汽车座椅上，发现宝宝的口袋鼓鼓的。打开一看，原来是个棒棒糖。
“你偷的。”妈妈震惊地大声说。
“什么是‘偷’?”宝宝惊讶地问道。
宝宝的困惑并不令人吃惊，报纸、饼干和棒棒糖有什么区别呢?
如果妈妈留心一下，她就会认识到，问题既不在于偷窃，也不在于不诚实，而在于理解的不同。
这时，妈妈的任务是要帮助她的宝宝理解为什么他能把有些东西拿出超市，而其他东西不能。
如果妈妈对宝宝进行说教，羞辱他，让他感到愧疚和害怕，他就更有可能相信对和错就是一个是否被抓到的问题。
管教就意味着要教，而错误正是学习的机会。
今天，我们聊了几个妈妈们比较关注，却又常被忽略的小问题。我们发现孩子的世界非常有趣，它需要我们蹲下身来，去了解孩子，发现孩子，引导孩子，很多我们认为很严重的问题也就迎刃而解了。
