初探让孩子做一次环境的主人
今天下午准备进行种植评选，脑海中突然闪现某杂志中的一篇相关文章，当时觉得这个文章中的观点很新颖，但也有弊端，于是抱着试一试的想法，开启了“让孩子来参评种植角的活动”。
活动前给小评委们制作了适合他们写画的评分表，随后开始活动。在评比过程中，有的“评委”只看，不发表意见；有的“评委”又看又发表意见；还有的“评委”不熟悉评分表，向同伴、老师求助；而且小评委们记录的方式也不同：有的用数字，有的用圆点，有的用五星；还有的评委开始用图形，后来改为数字。
小评委的评分表
评分过程中的互助
评委发表意见
“嗯，我来评一下这个种植。”
评比结束后，坐下来和小评委们聊天：“为什么有的班级打五分，有的打零分？a说：“长的绿油油的，很漂亮，分就高。”b说：“有的班级种植枯萎了，所以打3分”。c说：“我喜欢的认识的种植，就分高，不认识的种植，不喜欢的，就没打分。”
听了孩子们的分享，让我很意外，因为每个孩子都有自己的想法；每个孩子对美有不同的认识；虽然孩子们评选的依据不够合理，也有随意性，但这不就是成长么？这不就是主人该有的姿态么？这不就是最真实的孩子么？原来成为环境的主人，被看到，被信任，是快乐的，幸福的！
