【阅读马拉松·河南教师读书会]
今天是2026年5月15日
是我坚持阅读马拉松的第104天
我是阅读跑者：史真真
读书为己，私享汇智！
【阅读书目】:《种子课—如何教对数学》
“种子课，即可供迁移、生长的课。”此喻令我豁然开朗——数学知识非孤立的点，而是有核心概念为根、基本方法为干、具体应用为枝的大树。然教学常急于让学生识记“枝叶”，却轻忽“种子”培育。
如教“分数的初步认识”，我曾直接告知“苹果均分两份为1/2”，再让学生反复练写算。但书中案例点醒我，这般教学恰似土表撒叶，看似有“成果”却无扎根之力。俞老师建议，此课应从“分东西”切入：先分4个、2个苹果，再到分1个——当“平均分”遇“不够分”的矛盾，分数概念便自然破土，这正是“种子课”的精髓。
这也让我领悟，数学教学的本质非知识搬运，而是思维唤醒。“种子”的生命力，在于让学生感知知识的来龙去脉，毕竟理解“为什么学”，远重于知道“学什么”。
