对于每一个有琴童的家庭来说，家长常常觉得：我们明明全力以赴、心力交瘁地为孩子着想，可孩子却不能理解，甚至开始厌恶学琴，这是为什么呢？这可能是你的孩子，被你的错误教育理念和方法影响。因此，父母需要思考和反思。这就是我们接下来要聊的第二个关键词：思。

巴尔扎克说：思想是行动的指南，思想有多远，路就能走多远。父母对琴童的重视，不仅仅体现在他们能提供多少财力、物力，花费多少时间，而是浸润在日常生活的点滴之中。父母的眼界、认知世界的方式以及思考问题的角度，均透露出父母处事的态度，都会对孩子产生巨大的影响。而父母的态度和思维高度，决定着孩子未来的思维起点 。

让我们来思考和反思一下上面这些看似理智的决定：

首先，我们需要想想，为什么让孩子学钢琴？是不是因为邻居家的孩子或幼儿园的其他小朋友也在学钢琴，你怕自己的孩子落于人后？或者你是不是有“圆自己小时候没实现的梦想”的成分在里头？

其次，还需考虑你是不是已经决定，给自己增加一份不拿工资的工作？至少在最初学琴的四五年里，送孩子学琴、陪孩子练琴，是一件需要全心付出却没有薪酬，还有可能让孩子误解的工作。你有没有做好长期的心理准备？孩子一人学琴，全家会失去很多娱乐时间，周末可能不再完整，对于未来必要的牺牲，全家都做好准备了吗？

最后，我们得面对学琴中会遇到的诸多困难，自己是否有足够的心理准备？如果孩子真的天赋异禀，少年时期就一朝成名，你们准备怎么做？如果孩子弹了好几年，仍然成绩平平，甚至出现叛逆情绪，又该如何处理？如果孩子以后不做钢琴家，你会不会失望？

要知道练琴是很痛苦的，你会不会看到孩子太累、太苦而舍不得？是否狠得下心来，要求他一遍又一遍地重复练习？能否保证自己永远保持积极向上的激情，给予孩子正面的表扬和鼓励？

反问了这么多，你是不是开始有点后悔让孩子学习钢琴了？其实父母也不必过分焦虑，在这里呢，我想帮你树立两点实用且有效的钢琴教育思维，来帮助你解决心中疑惑。一个是赞扬；另一个是“慢教育”。

我们先来讲讲赞扬的思维。

每个学生都有成为好学生的欲望,教育就应该让孩子“找到我是好学生”的感觉。受到表扬能帮孩子建立自尊、自信和自我价值。

学习钢琴的初期，很多孩子坐不住，时不时就对父母说想喝水、想吃东西或是想去洗手间。如果父母因为孩子的这些表现就责骂他，那么就会加深孩子对钢琴的抵触心理。但如果父母能够认识到小孩子的天性，从旁引导，比如父母可以说：“这里是老师说的难点，可你弹得很准确，真棒！”这样可以提高孩子对钢琴的兴趣，激发孩子的学习热情。

当习琴进入了倦怠期，类似一个瓶颈阶段，孩子的进度明显慢下来了。如果这时父母埋怨和批评孩子，对克服瓶颈期并没有正面的帮助，甚至会让孩子的钢琴学习生涯戛然而止。家长应该弄清楚孩子这段时间出现的问题。比如是不是新换的老师，孩子不喜欢啊？是不是教材难度太高了？或者是孩子看到全家都在玩，只有他一个人在练琴，他不高兴了。只有找到了问题所在，家长才能帮孩子解决问题。

比如，当孩子不想一个人练琴的时候，家长可以陪着孩子，并对孩子说：“爸爸妈妈和你一起学”。还可以经常感谢、赞扬他：“因为你，我们家里多了很多动听的音乐。”

在孩子真正遇到瓶颈期的时候，茅为蕙建议可以适当停止练习，但是仍然得保持对孩子音乐上的教育，比如带孩子去听音乐会、看音乐剧，等等。但是，家长要注意教育的方式方法，要明确这一阶段的目标是让孩子放松以后，重拾克服瓶颈期的信心。

我相信这种陪伴、引导与鼓励，一定会给孩子学琴的信心。一个有信心的孩子,一定会努力向目标前进,追求自我肯定，产生积极活动的欲望和情绪，让他们主动地去求知。

下面，我们再来看看什么是“慢教育”思维。

我国教育家叶圣陶曾经说过：“教育是农业而不是工业。”这句话是什么意思呢？农业和工业最大的不同在于，工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的，而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的，是需要播种、施肥、除草、喷药的，它是一个慢的过程。

“十年树木，百年树人”，这句大家耳熟能详的话，其实是在告诉我们──教育是“慢”的艺术。但我们当中的很多人都有意无意地忽略了。因此，孩子学习钢琴，家长也不能有半点儿急躁，要遵循钢琴教育内在的规律，不急于求成，学会等待。

因此，家长在孩子学习钢琴的每个阶段都要把握学习的进度，让学习进度“慢”下来。这里所说的“慢”，并非不进取、不作为，而是指按照孩子习琴规律教育、不急功近利地扎实学习。

那么，孩子每天练习多长时间比较合适呢？

茅为蕙给出了一些简单可推算的参考：孩子4岁的时候，每天练习20分钟到半小时就足够。一周上一堂钢琴课，一堂课也应在半个小时左右。

学了大概一年以后，到孩子5岁的时候，他的琴谱也会多加一本，一堂课可能要延长到45分钟左右，那每天练琴的时间也可以适当延长到45分钟。

到了6岁了，孩子有三四本不同的琴谱了，学习和练习时间也应相应增加到1个小时左右。今后，每多增加一本琴谱就，增加大约15分钟的练琴时间。

学琴到了一定阶段，琴童和家长们绕不过的话题就是“考级”了。

因为，它是孩子钢琴技术，钢琴水平高低的体现。但是考级并不是学琴的终极目标。我想更多的家长是希望孩子能够享受音乐。对于钢琴考级，如果老师和家长引导得好，它可以让孩子的钢琴水平突飞猛进。

但是，如果一味地追求钢琴考级，只练习考级的曲目，而忽视钢琴教育的内在规律，它又会是孩子沉重的负担和任务。学习钢琴，学的是技术。当孩子的手指技术到达一个高度，灵活性和力量达到一定水平以后，孩子在钢琴考级中自然而然地就游刃有余了。当然，孩子手指的训练不是三两天能完成的，它是一个长期积累的过程。

因此，在孩子钢琴的技能到了一定水平后，父母和老师应当给孩子报名参加考级，这是对孩子学习成果的肯定。但是，千万不要为了考级只练习考级曲目，这对孩子钢琴技能的提高有不利的影响。