【案例背景】

无论是自己的教学生涯中所经历的，还是耳闻目睹其他教师的教育行为，还有近几年做兼职督学以来，在督导过程当中看到听到的教师的教育行为，都有或多或少的处罚学生不当的行为——随意终止学生上课。对此，随着教学生涯的延长，随着学习提高，随着眼界开阔和认识的加深，我感到深深的不安。我觉得有必要以此现象撰写成案例，以促迫广大教师增强提高这方面的认识和觉悟。

【案例描述】

学生在校，会有种种与校规校纪相悖的行为，任何学段，盖莫例外。在此我仅以高中学段为例。

学生在高中学段，处于青春期的中后期，青春萌动，跃跃欲试，往往会出现令老师防不胜防的违纪违规行为，或与学校环境不协调的行为。诸如吸烟、喝酒、打架斗殴、打群架、等严重违纪行为。

还有很多疑似违纪行为，诸如上课瞌睡、上课说话、熄灯后说话、未完成作业、进班迟到、考试睡觉、顶撞老师、对老师不礼貌等、早恋（个别有亲密接触行为）等等。

以上列举违纪或疑似违纪行为，未必囊括所有类似现象。

目前在很多高中，学生一旦有以上违纪或疑似违纪现象，班主任或段长这些直接管理者，动辄就让学生停课回家反省。当然我这样说，有关人员会认为我夸大其词，说不至于如此苛刻。

实际情况是严重违纪当即就让学生回家反省；疑似违纪现象也让回家反省。问其为什么这些“很轻”的疑似违纪行为，怎么就至于要回家反省？答曰：屡教不改。就是说，这些学生是大错不犯，小错不断，自然也要回家反省。

反省时间或短或长，短则三天，长则一周、半月，甚至三个月、半年。实在匪夷所思。

反省地点，除了回家以外，还有教室外的走廊、天井院、空教室、甚至老师办公室。站在以上这些地方，一站一个小时到数个小时，半天或一天，甚或多天。或凛冽风中，或烈日之下。

【案例反思】

从教多年，现在虽然不在教学管理一线，但是处罚学生停课反省此类现象充耳触眼，司空见惯，我常常为之心忧，为之惴惴。

试想一下，如此处罚，是不是剥夺了学生的学习权利，耽误了学生的学习时间？有关法律、有关条例是不是赋予了我们教育工作者这样的权利？恐怕没有。

有关学生违纪处罚条例只闻得有警告、严重警告、记过、记大过、开除学籍等数种处罚规定。未闻有停课反省之说。

我们为人师者往往如此轻率地使用这种无法可依、无规可循、自己想当然的处罚措施，而不自觉有什么不妥之处；后果之严重，我们却往往给忽略了。

停课反省耽误的功课怎么补，谁来补？我们从未考虑过吧？无人过问。

没人补，学生学习跟不上，从此学习更差或一落千丈，谁来负责？学生因此一生都可能被耽误了，谁来负责？

试想一下，让学生回家反省那么长时间，置家长于何地？我们可以设身处地想一下，假如我们自己的孩子被撵回家反省一周，我们该是何等地焦虑、烦躁而无奈？我们必然会上蹿下跳地托人说项让返校学习，可家长这颇可同情的愿望往往难以满足，他们从而更加焦虑。这就不是在惩罚学生本人，这简直就是在惩罚学生家长了。家长何辜？家长犯了什么校纪？家长又何从犯起？

试想一下，学生回家反省期间，家长若忙于工作，学生自己在家，若不能慎独，做出什么不良行为，或酿出什么祸端，谁来负责？家长是不是会归咎于学校，归咎于老师？

试想一下，在停课反省期间，学生要是觉得羞耻、或者为耽误学习而焦躁，一时想不开，冲到起来，作出危害老师或危害学生自身的事情怎么办？这又是谁的责任？

我们反躬自问一下，假如这违纪的或疑似违纪的学生是我们自己的孩子，我们会让他停课那么长时间吗？会让他长时间站在人来人往的大庭广众之下吗？会让他大冬天站立在砭人肌骨的寒风中吗？会让他站在烈日下吗？我们肯定不会。我们肯定不会让他停课反省，肯定会让他上完课后反省，我们肯定会担心他耽误了功课，跟不上学习进度怎么办。

如此以来，别人的孩子在我们手下，我们就可以不管不顾他的前途、他的感受、他的自尊，予以率性处置，自己的孩子我们就呵护有加，备加关怀。这不是理性的行为吧？这不是一个有责任心、有仁爱之心的教育人的正常行为吧？

作为一个有爱心有责任心的教育人，我们应该理性使用我们手中的权利，我们的教育行为应该充满爱心。在处罚学生时，一定要适度、适量、适时，不可率性、不可任性、不可意气用事，要考虑到学生的感受、学生的自尊、学生 的成长、学生的前途、学生的终身。万不可因为我们一时的气愤而贻误学生的一生，草菅学生的命运。

我们教师在学生面前是强势的，学生是弱势的，我们面对我们的教育对象不可没有仁爱之心、恻隐之心。

我们的一言一行，对学生的成长都有着不可忽视的积极作用或伤害打击效应，都有可能影响他的一个时期甚至影响他的一生。我们的言行，可以成全一个学生，也完全可以毁掉一个学生。所以我们教师一定要谨言慎行，更要谨慎行使处罚规定，特别要注意不可随意剥夺学生上课的权利，我们真的没有谁赋予我们这样的权利！