一、课前准备关键词：营造氛围感。
1、调查发现愉悦的心情可以让人的思维更加活跃。我每天上课之前会按照要求提前10分钟开直播。如何让孩子们带着愉悦的心情进入自己的课堂学习呢？我开始尝试带领孩子们做节奏欢快的韵律操，而且每天播放的一定是同一首音乐，这就跟我们学校里上课铃声，下课铃声是一样的效果。他只要一听到这个音乐就马上知道要开始上课了，我得做好上课准备了。
2、正式上课以后打开摄像头，让学生不仅能够听到我们的声音，还能够看到我们。感受到我们对孩子们的陪伴以及我们的威严。这就要求我们对自己的妆容，发型和服饰一定要有所准备。如果我们的老师穿着家居服披头散发，素面朝天，不修边幅，就会给学生一种印象，这个老师好像不够重视网课，那我也就随便应付呗，一旦学生有了这种影响，自然也就不会从内心去认真的上课了。
3语言。语言也是我们营造氛围感很重要的一个方面。老师一上我就开始直接上课，这样学生会觉得好像心理建设有一点没有做好，我在开始直播之前会特意看自己在摄像头里的状态是否积极阳光，面带微笑，然后打开摄像头会大声和学生打招呼，并让和我连麦的孩子也大声问好，这样有效的去拉近线上和线下师生之间的距离。比如说我经常在开播之前会表扬直播间里露脸的阳光的朝气蓬勃的孩子们，也会夸张地说：“今天阳光这么明媚，老师和同学们虽然不能出去，但是某某某元气满满的状态像阳光一样洒进老师和同学们的心田！”
4、课堂要求要明确，让孩子们充分的对网课有一种上课的仪式感！
网课要求就跟平时在学校教室里面上课的要求应该是一致的，这就是学校经常与我们提到的“外显于形才能内化于心”，这样我们之间的网课的氛围感好了。
5.网课的备课。其实网课备课其实一点也不比我们线下课。老师们设计的东西可能会更多，所以作为网课老师一定要认真的梳理每节课上课的流程。解读教学重难点，教学目标，教学过程，做到心中有数。把这些都要详细的写在我们的备课本上。
二、课堂上关键词：表扬鼓励为主，关注全体学生。
1、每节课的前三到五分钟，要进行签到，以防个别不自觉的学生迟到或者缺课。在网课过程中经过不断的尝试和学习改进，提高签到效率的方法是：早晨提前把上午的课表和常驻直播间的安排发群里，因为家长要上班，这样家长可以提前交代孩子。
签到后，没有签到的同学，可能是因为技术和平台原因没有签到成功，我们要对没有签到的进行点名，比如有五人，我让他们按照顺序回复自己对应的数字，这样既排除了外部因素，又提高签到的效率，减少了课后核对上课信息的时间，一举三得。
对于昨天上课和作业的情况进行一个全班的反馈。注意这个环节，我们的重点是表扬和正面示范。老师亲自点表扬，昨天认真听课，作业完成比较的孩子。我们专门制作一张很有仪式感的课件并插入激动人心的音乐，让孩子们为自己的努力付出感到自豪和满足。同时对其他孩子也是一种正面的引导。我会精选完成较好的作业分享到学生群和家长群，进行一个展示，最大限度从各个方面去让孩子从网课学习当中获得成就感 。同时也能刺激到其他的孩子去争取得到老师的表扬，他们就会更加认真的听课和完成作业，一个好的良性循环就建立起来了。
让生动有趣的课堂吸引大部分孩子。网课期间停学不停工，家长又要上班，没有时间去管孩子，我们隔着屏幕也只是鞭长莫及。那我们就只能从自己的课程准备一些简单有趣的小游戏去吸引更多的学生愿意参与到课堂上来。我们组在备课的时候会在每节课的开头和结束插入有趣的小游戏，这样既完成了对这节课的检测，又能吸引孩子的注意力。
通过连麦的方式给孩子们展示的机会，我发现有些孩子特别喜欢连麦这个环节非常的积极和活跃。同时也能够有效的检测学生在线学习的状况，让他们不敢一心二用。
每天四名常驻直播间的孩子，一名队长加上三名队员，一周正好课能把全班同学安排完。一方面可以看到孩子的学习状态，还可以让这些孩子引导直播间后的孩子，起到榜样作用，还可以在连麦失败后挑在直播间里的孩子回答问题，较少提问等待，提高课堂效率。同时关注评论区，对评论区及时回答问题的孩子提出表扬。
利用评论区，发挥每个孩子的主动性，有一部分学生害怕在大家面前发言，这些孩子可以充分利用评论区发表自己的观点，我们也要进行关注。我们如何指导自己课堂小任务屏幕后的孩子是否完成了呢，可以布置宛任务后，让完成的同学在评论区回复1，这样可以了解任务进度。
线下课堂我们发现问题可以随时解决，线上课堂有时效性，所以关于违反网课纪律的同学我一般不会让全班人跟着“打针”，这样会影响课堂氛围。试问有谁愿意打开一个给自己带来坏情绪的“频道”呢？
我是这样解决的：先提醒并在下课后第一时间和家长沟通。我们班的家长之前说过一句话“家长和老师是一个战壕的战友”，线上课堂更是这样，我们要不断和家长沟通，交给他们解决问题的方法而不是让他们替我们吵孩子。比如迟到的孩子，我会跟家长联系，让他们在孩子的学习设备上定好闹钟发给我……
课后关键词：反馈，相互温暖。
网课不仅仅老师难，更难的是家长，一封“家”书，一次线上家长会，理解家长的难处，也提出对班级和孩子们的希望。
特别是学习习惯坏的孩子的家长。他们除了面对繁杂的工作外，回家后还要面对自己家的“熊孩子”，简直是一地鸡毛。对这些孩子和家长先要共情，根据不同情况提出不同要求。比如：我们班有个孩子家长是快递员，天天忙得不落家，孩子也不听她的管教，孩子在网课期间学习掉队了。我跟他沟通后表示理解，并在他能力范围范围内提出要求：要求孩子订正我批改的作业;当天作业，上传清晰。孩子上课期间的状态我来关注，并征求家长意见是否能够做到。接下来只要孩子上传的作业有进步，就夸张地表扬他。可以看出孩子在一点点地进步。
作业反馈要有温度，多给予孩子希望。多从正面引导。一年级的孩子都有学好的激情，只是有的理解能力不够，有的自律性差，有的控笔能力差，有的专注力不够，我每次给孩子下评语的时候都会根据孩子的情况鼓励孩子：优秀，你今天的作业这么工整干净，肯定是下了很大的功夫；你的进步是我批改作业最大的动力；批改你的作业心情也会好起来；良好，不要放低对自己的要求，因为你如果静下心来，会写得更好；你的作业写得不错，就是老师看不太清楚；中等，孩子我看到你的进步了，继续加油……
及时沟通。在学校我们要向家长传达孩子学习状况，让家长了解孩子的学习近况；网课期间，我们要从课堂和作业当中“推理”孩子的学习状态，同时积极和家长进行沟通落实征求家长的配合。无论多晚，要及时和家长联系，不要怕打扰他睡觉。老师这么认真负责不放弃孩子，家长怎么还好意思不管孩子，最大限度地争取家长的配合。
按照学校要求，时时评价，事事总结，正面引导创造奋进积极温暖的氛围。
以上这些工作的前提是自己备好课，上好每一节课，这样才能成功“吸粉”孩子上课，家长配合。以上看法只是自己在网课期间粗浅的尝试，关于如何提高网课效率和自己的工作效率，自己还需要不断学习实践。
