明天就要举行教师阅读论坛第二期了！心里的感觉不知该怎么表达？想透过种子教师的阅读和她们的阅读教育故事，带动更多的语文教师参与到阅读活动中来。可上周帮她们修改稿子时，她们如是说：终于把《朗读手册》给读完了，太难读太难理解了！我怎么知道那些内容是下边老师们想听的？……似乎读书也是她们很不开心的事。由此，我也想到自己读《静悄悄的革命》一书时，几经放下，几经拿起的经历……到现在我虽然理解其内容，知道其意义，但仍觉得现实意义或操作性不强，实施起来太艰难……
那么好的书，我们读不出趣味，引不起深思，是我们知识欠缺，还是我们对教育的爱不够？想想牛宇老师是怎么一本本把书读下来呢？星星点灯的老师们是怎么阅读的？刘倩老师在群里发的每日开卷有时我们甚至看不懂。
坚持读教育类书籍，坚持带大家读书，这个方向不错，但怎么坚持下去？老师们带着这样的情绪，怎么把书籍的精华带给其他的老师？作为这个活动的组织者，我们这个活动怎么从我们的一厢情愿转化为老师们的主动愿望？
多半都是40岁左右的教师，引导他们想读书是一件难事。强行安排一月写一篇教师阅读记录卡，到了该交的日期了，才发问读哪些书呢？真是哭笑不得。之前，早就把图书室里相应的书籍单发到学校群里好几遍了，无奈只好再发一遍。也有在网上找到相关片段抄下来的，作为活动组织者，觉得无形中给老师们增加了一种形式，一个任务，经常性地感到不安。
怎么办呢？不想草草了事……
续篇：
今天的教师阅读论坛开讲了！
黄老师的分享，让我们看到了更多的教育阅读实践实例带给孩子们的惊喜，还看到了《和孩子聊书吧》这本书带给黄老师的阅读技巧指导，使得黄老师班孩子们读书的愿望非常强烈。
《朗读手册》中有具体可信的案例，指出孩子们在阅读过程中可能遇到的问题及解读方案。贺老师读出了她独到的见解，在她的引领下，孩子们的阅读热情也是空前高涨，有早上5点半就开始读书打卡的，有中午12点开始打卡的，并且还有家长在边上的细心指导。为了解决孩子们认字少，读书困难的问题，贺老师还在班里开展了查字典比赛，引导孩子们遇到不认识的字随手查字典的习惯。
跟蒋军晶老师学习和孩子聊书，让孩子爱上阅读，成为终身读者。张老师班级的阅读已经有了创新，孩子们开始了仿写，开始创作故事，班里的好书推荐会也是渐入佳境。
三位老师今天的分享让我感受到了她们的努力，她们在阅读教学中稳健的步伐。虽然昨天有点伤感，为老师们的步伐着急，虽然一切都还不够成熟，但我相信随着项目活动的推进，种子教师的阅读体会和教学行为会让更多的语文老师心中激起点点涟漪，星星点灯项目组的大门永远向老师们敞开！
学会耐心，学会相信，学会静待花开，也是我的必修课。
