小娃寒假的最后一天，我已经在外出差，问了一下在家乖巧的很，练琴和题目上午就都完成了，还画了张画。经常都是别人告诉我，我不在家的时候小娃就乖的很，但是我和她单独在家的时候其实她也挺好，如果说在妈妈面前是绝对安全所以可以使劲作，那为何和我单独在一起的时候，与有他人在场的时候差别就很明显呢？
他人在场对个体的行为会起到促进或者抑制的作用。“查容克对社会促进作用和社会阻抑作用提出共同的原因解释。他认为，他人在场提高人的一般动机水平，而动机水平的提高会加强优势反应。由于简单而熟悉的行为，正确反应占优势，他人在场加强这种反应，从而提高了行为效率。而个人在完成复杂、困难、生疏的任务时，不正确的反应占优势，他人在场提高动机水平的结果是强化不正确的反应，妨碍任务完成，所以有阻抑作用。”“经过试验结果显示：有人在场时，测试者学习简易的词比单独学习要好些，而学习有难度的词表时，独自学习的效果比集体学习要好。这证明有人在场会促进熟练工作的成绩，而干扰非熟练工作的成绩。”“个体可能通过其竞争动机和他人对其评价的认知获得社会促进效果。在结伴活动中，每个人都试图自己干得快一些好一些，实际上这是一种隐含的竞争动机。此外，他人在场也会唤起个体对他人评价的认识，这可能是影响社会促进更为重要的因素。个体在成长过程中不断地受到他人评价，并逐渐学会关注他人评价，赢得好的评价。在场的他人也许对活动并无多大兴趣，但活动者却以为他人正在评价自己，于是激活竞争动机，产生促进作用。”
这是建立在完成某项任务的前提下，对他人在场影响个体的动机水平进行的探讨，对儿童而言，更加适用于学习或者完成某项挑战的过程中，有评价者或者观察者的情况，比如当众发言，表演节目，或者考试测验，他人在场，特别是直接评价会对儿童的行为产生明显的促进或者阻抑作用。对于我家妞儿的这种情况，似乎并不能直接解释。有一些文章分析的是见到妈妈就耍赖撒娇，是因为依恋关系让幼儿感到安全，但是单独和妈妈在一起的时候很乖巧，又是何故？
这个现象有几个问题，首先，是否具有普遍性，也许别人家的在谁面前都很乖；其次，我将自己和娃儿视作了一个整体，而将其他人视为他人，这种不自觉的区别对待本身就带有偏离的观察目的，以及有可能会造成娃儿对我以外的人的隔离；再次，这种现象有可能只是我自己的感觉，实际并不存在，小家伙的状态存在一定的随机性，不稳定的情况随机出现，并不一定与谁在场相关。不过总体而言，和娃儿单独相处还是挺愉快的，随着独立性的增加，相信可以更加愉快。
