墨梅图

最近孩子们背诵古诗的热情依然不减，然然小朋友是最有恒心，背诵打卡最多的小明星。周五的美术课，就想着将古诗和绘画结合起来让孩子们欣赏诗词之美和绘画之美的完美结合。

因为菊花在练习线条的时候画过了，就想在冬天了，梅花是傲然与雪中开放的，有很深的寓意和内涵，就从画梅花开始吧。

但是一年级的孩子对于梅树的虬枝不好把握，单纯的纸条练习孩子们也没兴趣，就选择能边玩边画的“吹吹画”试试。什么是“吹吹画?”这是孩子们取的名字，看完了孩子们的作画过程你就明白了。

第一环节：欣赏

1谈话

现在是什么季节呢？这个季节哪些花会开放呢？

孩子们因为看到校园的菊花，知道菊花还在开放。那么过一段时间更冷了你知道什么花会开放吗？

孩子们说天很冷了，花都不会开了。我提示：前几天诗词大会还背诵过一首雪中开放的花，有谁记得？我提示了第一句就有孩子跟着说：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”对了，就是梅花。梅花有好多种，腊梅花又名雪里花，在寒冬开放。欣赏图片。

2. 了解岁寒三友。岁寒三友指的是松、竹、梅三种植物。因为松、竹经冬不凋，梅花耐寒开放，因此有“岁寒三友”之称。今天我们画岁寒三友之中的梅花。

3. 了解王冕及其《墨梅》

先播放小视频，了解王冕的小故事和有关他画梅花的事情。

元朝有个画家叫王冕，从小就十分聪明，可是家里太穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。

他小时候看到湖里的荷花很好，就每天练习作画，画荷花，经过不停的练习他画的荷花就像真的一样。

后来王冕因为喜欢梅花的品格，画了很多梅花，在自己的住处种了许多梅花，号梅花屋主。他有一首描写梅花的诗很有名，就是《墨梅》：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。

三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

4.欣赏几幅墨梅图。（百度搜索）

第二环节：作画

[if !supportLists]1. [endif]大家想不想画一幅墨梅图呢？

老师，太难了吧。

不难，老师教给你一个简单的方法。

[if !supportLists]2. [endif]示范

来，看老师是怎么“画出”梅花树的枝干的。

第一步：A4纸上滴两滴墨汁。（没有墨汁黑色的钢笔水也行，但是没有墨水的质感）

第二步：心里思考一下想让树枝向哪个方向伸展，就朝着哪个方向吹。

第三步：用棉签在枝头点出小梅花的形状。

孩子们一看到这么简单有趣的作画方法，一个个跳起来，赶紧跑到座位上摊开本子让我滴墨水。[我让孩子们先思考一下让我把墨水滴到哪，你思考朝哪个方向吹。孩子们用手点着要我滴墨水的地方，屁股颠起来，眼神示意我赶紧到他跟前。]

[if !supportLists]3. [endif]自由创作

滴过墨水之后，只听到呼呼的声音，一个个都在努力创作。男孩子们埋头苦干，女孩子们的肺活量不如男孩子，吹了一会儿没力气了。（这里有个小失误，应该带一些笔管或者细一点的吸管做帮手的，就把我的笔管卸下来一个让吹不动的孩子用）男孩子们很热心，看到女生没力气了就自告奋勇要帮人家，诚还教她们要侧着吹，直面着吹的时候不容易吹开。

对于实在吹不开的我给他们发一个棉签，可以画出枝条。

枝条部分完成后，让孩子们用棉签点梅花。也可以用水彩笔点出红色或者黄色的梅花。

因为是自由创作，孩子们的梅花图真是各有特色，有俩宝觉得梅花要是落了的话，会是落英缤纷的感觉，结果用红色的水彩笔点了好多漫天飞舞的红点。好吧，只要你开心就好，不管王冕墨梅图体现的淡雅高洁了。

第三环节：欣赏

欣赏，互评，拍照

孩子们把作品放到后边的大桌子上展览，互相欣赏，评价。我给他们拍照留存。

本课不足：1.没有提前考虑到个别孩子的差异，备好吸管，笔管等用具。

[if !supportLists]2. [endif]如果用彩色的卡纸效果会更好。

[if !supportLists]3. [endif]欣赏部分太简短了，没有更深层次的体会内涵，如果是两课时的话会更好。