欧元的二外其实是法语，在初二的暑假入门的。然而初中毕业后通过化学老师的介绍认识了一位定居德国的老师，跟她上了几节德语视频课。当时也没有想到说以后要到德国读书，只是出于兴趣学习一门新的外语。
进入高中，由于是另一个城市的寄宿制学校，每周都回家上视频课也不现实，于是基础（或者说发音和问候）就搁浅在那里，日渐退化。高一下的时候学校里有下半年到德国姐妹城市交流半个月的项目，父母问我有没兴趣。还没去过欧洲的我自然很想去，填的申请也幸运地通过了，因此临行前重新拿起德语温习。虽然其实并没有多大进步，除了问候道谢道别，大部分对话还是用英语进行的。不过有些德语单词没学过就能听懂还是件挺开心的事。
尽管半个月的交流更像是旅游的性质，这次经历却让我决定到德国上学，而且是读高中。其中一个重要原因是他们的高中毕业成绩不是基于某一次的大型考试，而是综合了最后两年的各大小考，将偶然性降到了最低。然而父母却不甚赞同，认为我重新学德语读高中是浪费时间，万一高中都毕业不了岂不是连大学都上不起了。那段时间我情绪很低落，算是人生新低，觉得自己命运不济，在国内教育（高考）体制下没有机会完全发挥潜力。
父母对我的期望大概是清北或港大，不行的话复交也差不多。我心里清楚以我的成绩仅凭一次考试其实很难到清北的线，因此港大机会也不大，虽然我之后有机会参加了它的面试。高三那时候其实还有法国理工科高校的宣传，工程师学校也很合我的口味。班主任有以前的学生参加这种项目，我父母觉得可以，如果我想报不反对。但是由于报名表数量不够，宣讲会当场没有拿到，后面也没有继续投入精力准备，不然我现在也许就在隔壁国家了。
总之高考那一年我查好了各路资料决定申请德国的本科，因此高考前的半年我就在晚自习上看德语教材，把书放在练习册底下记单词。由于那是一套原版教材（Schritte Plus），基本上每个生词都是词典查的。或许因为是跟CD练发音，我的发音基本都在很不错的状态，到德国初期人家都说我德语好。把我支离破碎的句法结构放一边，我清楚人家是觉得我发音好。等我语法逐渐改善，开始有人问我是不是在德国出生或上的中学，以及打电话时等我说出名字才问看来您不是德国人。到学校里教授夸我德语说得好，对于外国学生来说很不容易。每次我都只能否认，不是自谦什么的，因为有几斤几两自己最清楚不过了。
关于水平，目前我把德语放在汉语、英语和闽南语之后（鉴于我自四岁搬离祖父母家回到父母身边闽南语就保持衰减状态，以至于我觉得我英语口语还好于闽南语），大概是欧洲语言标准C1级别。作为一个重度强迫症患者，我不久前就在设想以后回国别人听到我在德国读的书，很可能会说那你德语很好吧。作为一个重度强迫症患者，我觉得没有底气答是，如果我在德国待了这么些年德语水平没有达到C2，也就是接近母语水平。当然不是说现在就要达到，但我计划一两年内高分通过歌德C2考试。
一个严峻的问题是我的基础其实很不扎实。诚然我学得早，和大多数中国的留德学生大学才开始学德语相比有巨大的时间优势。但我是A1基本靠原版教材和一本很不系统的入门教材自学，15年底上了2个月的A2周末语言班，B1B2匆匆刷的沪江网课，16年夏天通过的德福考试。我的阅读和听力早早达到了C1标准，写作有所欠缺，口语严重缺陷，因为算是没有系统学过语法。从我复习A1-B1语法体系的时候就还有很多“啊原来"的时刻可见端倪。复活节假期的时候做了走遍德国中级教材出版社Klett的分级测试，B2只拿了79%。好奇C1的测试题，结果拿了70%。我没有学过C1级别的课，只有教材读了第一单元，所以我C1的内容是哪里掌握的？我推测是大学学业中阅读德语教材和完成德语习题无形中学的。
为了实现通过C2认证的目标，我决定从B2的教材开始复习起，到目前为止进度龟速，因为被毕业论文忙得焦头烂额。或许等六月底论文交上去再专心投入比较科学。但老是拖下去也不是办法。于是在想要不要报名个考试，设下固定的考试期限好激励自己上进复习，因为只要投入了报名费我就被金钱所驱动不敢掉以轻心，唉人的劣根性啊。
