晨读内容
新概念2第一课 A Private Conversation
知识点
①元音连读
如果前一个单词以元音结尾，后一个单词也以元音结尾，可以通过添加/w/ /j/ /r/这三个半元音来实现连读。比如：
1-I know it's true. → 加/w/
2-the actors → 加/j/
3-an area of 12 square meters. → 加/r/
一直知道有这么个概念，但平常较多关注“辅元连读”，没有对此加以练习，还以为这种连读很少见，导致自己听原音时并没有听出来元音连读。
原文中有以下几处元音连读：1-theater 2-enjoy it 3-the actors 4-pay any attention 5-in the end
②seat vs. sead
这两个词在词典中都是发长元音/i:/，但因为分别以清辅音和浊辅音结尾，导致同一个元音，在seat中比sead中要短。
这说明元音的长短并不是固定的，而要受到相邻音节的影响。
这种情况中文中也有，叫作语流音变。人们在说话时，不是孤立地发出一个个音节（字），而是把音节组成一连串自然的“语流”。轻声就是普通话里常见的音变。
我记得当时学日语，其中也有音变的现象，但日语语音里对此有较为明确的规定，所以相对比较好掌握。
从这个层面上来讲，国际音标使用长短元音的术语其实很容易让人产生误解，以为/i:/ 和 /i/的区别仅仅在于音节的长短。因此，American Accent Training 一书中使用了Tense Vowels 和 Lax Vowels的术语。
③词组重音
重音一直是我个人比较头疼的地方，尤其是词组和句子的重音。
根据史妍分享的重音笔记，复合名词、专有名词的重音一般在前，“形容词+名词”重音一般在后，“动词+介词”重音在后，但如果变成相应的名词短语，重音就落到前面了。
今天的内容里出现的短语turn round，我总是不自觉地把重音落在动词turn上面，good seat我也爱重读good。
此外，代词、介词、连词、助动词、冠词和不定代词都是非重要的信息，所以通常弱读。其余几个都还好，但我有时候会忍不住重读代词，所以这也是我的薄弱点之一。
④停顿以制造悬念
除了意群停顿，在讲故事的过程中，可以通过停顿来制造悬念，比如：
1-They were talking / loudly.
2-I looked at the man and the woman / angrily.
我的其他语音问题
①enjoy it 误读成 enjoying it → 经过练习已去掉了多余得nit这个音，但听起来还是像enjoying。
②none of 未连读 → 经过练习已改正。
③looked at the man and the woman 读得不是特别清楚→ 还需要练习。
④语调
英语中的四种常见语调：升调、降调、平调和降升调。但我习惯参照说中文的感觉，一般只有前三个，降升调很少。加上重音错位，和原音对比起来，总感觉不伦不类。
反思
①教学中反馈的重要性
晨读开始前我听了很多遍原音并加以模仿，但除了觉得语调难学之外，并没有感觉到自己读的和原因有什么区别。但一旦通过别人的反馈知道具体的某条规则的存在，就突然领悟到了其中的差距，不仅能听出来，还能试着模仿。
由此想到，平时一味地让学生去听去模仿单词的读音，不要说学生没有这个毅力，就算有，可能也会因为没有得到反馈而不知道自己模仿的不足，更糟的是，可能有学生会在错误的路上越走越远。
虽然教学时间有限，但以后还是试着给学生一些反馈为好，尤其是那些对英语怀有热情的小可爱。
②机会只给有准备的人
因为人多时间也有限，能当众朗读的机会非常少，100人参加，只有不到10个人得到了当场反馈的机会。而在这样的情况下，我还因为没有找到举手的按钮而错过了抢麦的机会，想来实在遗憾。
但这事儿确实又只能怨自己，没有提前熟悉软件的操作。虽然举了手也不一定能抽到，但像我这样是肯定抽不到了。
同时偶然发现，如果在提交作业的时候附上自己的疑问，能更快得到更有针对性的反馈。
③学，然后知不足。
昨天在《小学问》里正好读到达克效应，说一个人能力越差时，对自己的高估情况就会越严重。主要问题并不是自大，而是缺乏理解力。因为不知道客观标准，所以靠主观感觉来评判自己的能力。
就好像我因为语音知识有限，就靠自己说话的感觉来判断读得好不好。得，一学一对比，就很容易发现自己哪里有问题。
而且学习真的是件很神奇的事情，越学越觉得自己不会的太多，有时甚至觉得自己真是一无是处。每次学英语的时候碰到别人说你是老师，基础比我们好，就觉得惭愧之极，好像只有更努力一点，才不愧对别人的这一句赞美。
④ 学习确实要舍得吃苦
晨读是6：30开始，因为前一晚预习时间不多，今天提前了一个小时起床，但等收拾好已经快5：50了，于是实际练习的时间只有40分钟。
本来以为只是模仿跟读时间应该够了，但实际上只做了两次录音和原音的逐句对比就差不多到点了。但我在其他学员分享的练习方法里看到，第一个模仿跟读的次数要求为50次。
如果我只读了2次就是半个小时，那50次得花多少时间？一想到真的有人这么努力在连发音，就觉得自己还差得太远。
