今日六点下班后，又来到研培中心加班，直到现在仍然挑灯夜战着，所以今天就分享一些我搜集的关于阅读的文章。
阅读可以使静态的文字转换成鲜活的画面，使视觉符号转换成听觉符号，使书面语言转换成口头语言。通过这些转换，读者和文本的关系不只是人和书本的关系，而是人和生活世界的关系。人与世界以读为桥梁，从中获得理性的对话、情感的沟通和审美的陶冶。在这个意义上说，阅读即生活，是人们生活的一部分。阅读也是成长。学生伴随阅读，了解世界，也认识自我，逐渐成长起来。
就阅读本体而言，读是吸收，是理解，读懂文本，是阅读的第一要义。读懂，不只是对语言表层意义的了解，还是对字里行间中隐藏着的含义，对语言文字背后的深层意蕴的深入理解，是从作者写出来的语言文字中寻找言外之意、弦外之音和不言之意。
当然，阅读中的理解是有层次的，所以对小学生的要求不宜过高。因为任何阅读都和读者的阅历、知识、经验有关。按照接受美学的观点，读是读者的知识、经验，及其期待心理和文本表达的知识经验及其召唤心理相互融通后，重新创造意义的过程。因此，我们鼓励学生在阅读中有独特的感悟、独特的理解和独特的体验。
