接手这届学生，最大的头疼就是说什么孩子都听，就是做不到，并且给自己做不到寻找种种理由和借口，给自己制造台阶下。
包括家长，一个优秀的孩子，背后一定站着虎爸猫妈，一个吓一个哄，千般督促。好了还要再好，优秀更要优秀，无论微信还是电话沟通，都是具体到每一个细节，如何让孩子变得更优秀。
教育，真的不只是老师的事，孩子上进心的促成，是孩子、学校、家庭三层形成的合力。
一个人变得更优秀，每一层蜕变都是因为更多的努力与付出。
一个人想要放弃，却是简单而又轻松的，就像坐滑梯，滑下去，身心愉悦，透着舒爽；往上攀登的每一步都是那么艰辛，撑到最后的才能见得无限风光。
之所以很多学生没有名列前茅，是因为没有撑到最后，缺乏毅力，基本熬到在看到黎明前的艰辛与痛楚的黑夜里。
在练字这件事上，表现得尤其突出。
练字这件事，只要你足够重视，都可以改变，起码让字变得更好看。如果有一定写字基础，想要锦上添花也不是不可能，书法无涯，学无止境，只要想要改变，一切美好都可以期待发生。
去年毕业的那届学生，有个叫诗一的孩子，写字真的是可以参加书法比赛并且次次能拿奖那种。但是她没有裹足不前一直在努力坚持练字，多次找到我，包括她的妈妈跟我探讨过很多次，总觉得哪里还不够。
这个时候我真的感觉是在鸡蛋里挑骨头：字体有些歪，这跟中国书法练习有关，向左微倾。这并不是什么大错，只是整个卷面感觉稍那么不完美。
应试中，书写是无形中的对比。初中要求，整洁美观，说得更接地气一点——好看就行。
然后这孩子就一直摸索练习，她的妈妈就是她的班主任，每天中午吃完饭孩子们回到教室就让对着视频练字。那是初三，面临中考，但是他们坚持下来，一直到中考前夕。这样的好习惯也影响到相邻班级。
从一开初接手这届学生，我就发现整体写字水平不高，并且对于写字的重视度不够，觉得只要考试的时候好好写就可以了，但是语文考试阅读量大，考试时间紧张，字写得好不好看就不能保证了。
宸莹和瑞轩是其中的两个。这些孩子能被选拔出来，来到这个班级，都有不错的功底，唯有字是一大缺憾。宸莹的字笔画东扯西飘，根基不稳，不成章法；瑞轩的字乍看还行，不是很差那种，但是孩子性格有些浮躁，写字稍不注意就容易乱。
两个人性格相反，一个沉稳，一个浮躁，但是关于写字这件事，达成高度统一的认识：写字太难改变了，没有多少效果。于是两个人跟我打开了游击战，练字按时交，并且认真工整，平常又是龙飞凤舞的自成一体，认识就行。年前期末迎考练字也就停了，考前一周我手指骨折请假，放假都没来得及叮嘱孩子们，趁着假期好好练字。
开学后，宸莹交上来的作文让我大吃一惊：那书写简直就是翻天覆地的变化！
“寒假报书法班练字了？这成效杠杠滴！”
她否认，摇摇头予以否认。我看着她，等她解释。
她不好意思地说：“其实我之前在书法班练过半年字，但是感觉那样写太慢，就从来没用过。现在您老说我，也意识到它的重要性，这才又拾起来……”
孺子可教！我立马抓住这机会，立典型，树榜样。恰恰巧，原来课代表周末布置错作业，平时就工作跟不上，我且换了特！
宸莹是其中一个，另外一个是书写和作文都俱佳的佳蕙。
我只提了一个要求，做好表率！
我们能够改变取决于两件事：
一是主动，想要改变。发自内心意识到重要性，并且主动对自己提出要求去改变，这种内在需求是最大的动力；
二是压力，我必须改变，给同学树立榜样，更是给自己更好的发展机会，只要改，就一定能变！
愿我的决定让孩子们有更大的进步空间，祝福孩子们！
