六年级孩子的学校生活已经进入倒计时，看着同事们桌上孩子准备的留言册，不免回忆起儿时的我们。在这个特殊的阶段，老师和孩子之间更多的是不舍和思念，但也有不和谐的小插曲发生。
那天，我趁午休时间回家休息，休息到一半就接到黄老师的电话。他电话那头焦急的说道：“我们班有个孩子当着家长的面儿从办公室跑了出去，现在不知去向，我已经跟学校汇报过了，也跟你说一声。”我一头雾水，赶忙也跑到了学校，准备进一步了解一下情况。
刚进学校，看见黄老师和袁老师正骑电瓶车准备出去找。黄老师是班主任，自然了解情况，这个孩子六一假期第二天（事发当天）就没有返校，家长更没有请假。说来也比较戏剧，这个孩子还是袁老师从城里回学校的路上给发现带回来的。发现的地点大慨离学校也有五六公里的地方吧，那天上午天还下着雨，袁老师发现他的时候他全身都湿透了，一问缘由是要进城找妈妈。他家本身是离异家庭，应该是随了爸爸，爸爸外出务工，跟着爷爷奶奶在老家。袁老师一听觉得不对劲，便把他带回了学校。黄老师也联系了他奶奶，并且让奶奶带来了换洗的衣服。
这个孩子在学校属于后进生，上学也属于三天打鱼两天晒网，这都六年级快毕业了，更是想来来，想走走。老师做了多次思想工作无果，爷爷奶奶更是管不下来，只能任由他。在办公室里，黄老师当着他和奶奶的面又是一番道理，劝他最后一个月好好的。可他却跟黄老师写了请假条，时间是从现在到毕业。奶奶恨铁不成钢，言语过激了些，他一气之下便从办公室冲了出去，跑出了学校。这才出现了前面的那一幕，大家都很焦急。
因为这种情况也不是第一次发生，所以大家寻了几遍无果后，只有等消息。学校这方面很着急，爷爷奶奶却倒是很淡定，说他们孙子天黑了就会回家。
到了晚上，老师跟家长核实，果然他回家了，好歹有惊无险。我们至始至终也无从得知孩子内心的想法，但当听到他一个人冒雨走几公里去城里找妈妈时，内心更多的是怜悯和同情。
全年级四百多学生可能不止他一个这样特殊的。老师只能给予学习上的帮助和生活上的关心，学校替代不了家庭。比起留守儿童，这种单亲家庭的留守儿童更为可悲。
心理学家阿德勒说：“幸福的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”愿孩子们都有一个充满爱的童年。
