今天读到一篇《内向孩子的潜在优势》的文章，让我感受很深。
每个班上的孩子，都是性格各异的独一无二，有的孩子活泼可爱，喜欢主动跟老师亲近。有一些孩子，一下课，便抱着我，问这问那，或者抢着帮我抱书抱本子，非要把我送回办公室；有的孩子每节上课前便跑到办公室迎接我……但有的孩子安静内向，平常只安安静静地坐在座位上，看那些活泼的孩子跟我一起嬉戏玩笑，听到好玩的，也只浅浅地抿嘴笑；我主动找到他，抱着他时，也不会像其他孩子那样，往身上粘，跟人说话，一般不会正视对方的眼睛，小声地说话。他们的光亮常常被其他孩子掩盖，在一个群体里容易被忽视。
在生活中，大多人都更喜欢那些活泼的孩子，觉得这样的孩子更自信，更善于与人沟通。很多性格内向的孩子家长都为孩子烦恼、着急，屡屡督促孩子主动与人打招呼，常常埋怨孩子在人际交往中不爱说话、表现退缩。但实际上，性格的外向和内向都是一种人格特质，并无好坏之分，也并非是需要改变的缺点或成长问题。内向的孩子一样可以活得快乐，一样可以与人合作活得成功。
美国当代最重要的内向性格研究权威之一，教育学家马蒂.兰尼列出内向性格的优势：内向性格的人拥有丰富的内心生活，懂得停下来品味生活，热爱学习，擅长创造性思维、情商高、精通谈话的艺术、乐于自处、拥有可喜的谦虚态度、善于自我控制，容易养成健康的生活习惯，善于建立亲密、长久的友谊，喜欢深入的谈话，是良友。
对于内向孩子来说，只有肯定自己才能感受更多、想象更多、创造更多，对于陪伴内向孩子的大人来说，则需要更新观念和方法。为这些孩子建立良好的家庭关系，让孩子有更多的安全感。让孩子参与合作提高自我效能感。同时，他们需要热心和善解人意的陪伴者，多与孩子日常聊天；当他们需要停下来思考的时候，给予更多的时间耐心等待；告诉他们，内向的孩子的气质也是迷人的，同时，教他们社会交往的诀窍。
关于如何对待内向孩子，马蒂兰尼归纳了十个关键词：时间、信任、稳定、对孩子的潜力充满信心、慢节奏、坚持、鼓励孩子面对逆境、承认错误（接纳自己的不完美）、鼓励、快乐。
每个孩子都是宇宙中独一无二的星星，他们都可以在夜空中闪烁，散发自己的光亮。我想，作为教师，更应该多关注、关爱这些孩子，面对内向的孩子，大人需要让孩子感受到：你可以笑笑不说话，你可以说自己没准备好，你可以选择不参加比赛、你可以不争取第一个表演、你可以独处、你可以按照自己的节奏和喜好做事、和你在一起让我感到安宁自在……
你这样就很好！
