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很多学生，之所以犹豫不决，一方面是性格原因，还有一方面是认识原因。让孩子知道做出判断的标准，可能有助于他及时做出合理判断。
用这样的一个4象限，让学生明确哪些事情是重要的，哪些地方是紧急的。做事情的时候先做重要和紧急的。当学生心中没有这样的一个衡量的标尺的时候，单独的跟他说，这样太磨蹭了，太浪费时间了，其实效果不大。
我们往后延伸一下，在现实生活中我们的很多教育都停留在指责或者贴标签的层面。家长看到孩子的很多行为，认为是不正确的，其实孩子自己心中也知道是不正确的。但是他们感觉到很无奈的事，孩子明明知道不对，但是却没有办法改变。很多事情不止孩子，不太容易改，连家长也很难改变。
互联网企业的程序员，多数都看过一本书，叫做《上瘾》。他们在开发软件的时候，首先想到的一个问题就是，如何让用户在他们的软件上，花更多的时间，让他们上瘾。当互联网企业，花重金，着力于这个问题的时候，我们可以看到不管是大人还是孩子手中都难以放下手中的手机。
所以，很多事情，单纯通过指责孩子，引起他内心的愧疚，希望问题的解决是不现实的。
有的时候，学生出现问题，可能需要家长给他系统的分析问题，才有助于他的转变。
有的时候学生出现问题，可能需要家长给他足够的勇气和支持，才能够让他改变。
有的时候学生出现问题，可能需要交给他一整套方法论，才能够帮助他解决问题。
有的时候，学生出现问题，需要通过时间，让他养成习惯，才有可能很好的解决。
其实，每当学生出现问题，他实际上可能是做出了一个错误的取舍。
其实，每当学生做出改变，他实际上可能是，做出了一个正确的取舍。
让学生学会取舍，有助于他做出正确的判断！
