小梅老师：家人们早上好，很开心在年前还有这样的机会和家人畅聊，前段时间感冒了，状态不好，前几天整理冰箱，寒气入体，就感冒了。人有善愿，天必佑之，一直惦记着今天要讲课，一早醒来就觉得精神状态特别好。
今天来和大家分享一下这阶段的一些经历，挺有纪念意义的，因为朋友对我的信任，让我有机会来到学校班级，把易趣玩带给孩子们。学校不大，是一所乡村小学，教学水平、设备等跟普通学校差了一大截，有21名学生，有一些玩具，学前班，它是小学之前，幼儿园之后的阶段，教学用的是幼儿园的课桌椅，上的是小学的内容。
我之前在幼儿园有上过半学期，是宝宝班的老师，上课内容比较简单，那会儿觉得谈不上什么教学。这次参与带动的是年龄比较大的学前班的孩子，有了当老师的感觉，看着那些活泼可爱的孩子们，内心有种想帮助他们，想带给孩子们一些知识的强烈心愿。
第一次上易趣玩，我心里有点忐忑。课程开始之前，我带着他们先读感恩词，朋友提前告诉我有个孩子坐不住。于是，我特意邀请这个孩子上台来领读。我问孩子们你们要感恩谁，各种各样的回答，主要是感恩家人。我告诉他们也要感恩身边的朋友，因为他们为你们带来欢乐；要感恩这些课桌椅和老师，要感恩天地万物，为我们带来一切。我不知道孩子们会懂多少，但是跟他们讲了，他们慢慢还是会懂的。我觉得如果孩子拥有一颗感恩心，将来他的心胸格局一定会更宽广的。
能够与孩子们接触也是一种缘分，我也很乐意分享。我先画了个太极图，问小朋友，从图片上你看到了什么。大人总会先设限，看懂了再来学，对孩子们来说，没有难易之分。从小如果给他一些难的，高能量高智慧的知识，以后他接触到简单的课本知识，他就会觉得没那么难。这是孩子的生长规律。越小孩子越没有难易之分。他不理解这句话什么意思，但是他会把它记下来。
孩子是生而神灵的，我是以互动方式跟他们上课的。看太极图，他们有的说有黑色，白色，有圆点，有的像哪吒。联想力很厉害。我们要不断去开发，给孩子机会去开拓他们的思维。我告诉他们这个叫太极图，黑色为阴，白色为阳。白天是阳。黑夜是阴。火是阳，水是阴。
通过引导，孩子们大部分可以回答正确，也很活跃有积极性。我说阴和阳都有自己的符号，如果让你发挥想象力，你想用什么符号来表达阴和阳呢？孩子们发挥了自己的想象力，有个孩子画了个直直的线，说那是阳。然后用竖线来代表阴。孩子懂的阴阳有区别，所以符号选择不一样。有的画水和火，四角形和两个半角，他们的想象力很丰富，这反而是我们大人想不到的。孩子们积极融入参与，让我觉得收获很大。
我教会他们阳爻和阴爻之后，带着他们玩了游戏，轻松愉快。后来升级了游戏，因为有个别孩子积极性低。我让孩子们排成两排，你们合在一起就是阳爻，分开就是阴爻，你们根据我的指令来体会熟悉阳爻和阴爻，几轮之后，他们反应就都很快了，也有了深刻的印象。
第三节课，我跟孩子们继续分享了太极生两仪。有个小朋友特别坐不住，要么玩玩具，要么教室里跑，老师提前跟我做了提醒，我就以照顾到大部分孩子为主。太极生两仪，比较简单，我把口诀告诉小朋友，引导他们积极上台来分享演讲，一方面培养他们的胆识和勇气，一方面也是想教会他们口诀。上台先鞠躬，自我介绍，大家好，我叫什么名字，今天我将分享什么…
我让孩子们挨个上台讲阴阳爻怎么区别。小时候我对上台有恐惧感，所以想给孩子更多的机会上台来。就像我们的课后分享一样，孩子们也会胆怯，不敢说话，但凡事熟能生巧，只要经常分享，就不会有那么多的恐惧感。
后来我又安排了一些集体游戏让他们更加体悟到阳爻和阴爻，通过不断反复的游戏，他们很熟练了。之后，也给孩子们一些机会，上台展示才艺表演，我说机会给到做得端正的小朋友们，大家一会儿就坐得很端正了。
这是第一次上课的经历，有老师陪同和帮忙。第二次时，我就独立上课了，比较淡定，也没有紧张感了。感恩育心平台，给到我很多学习和成长的机会。第二次去上课(间隔30天)，考虑到孩子小，会不会懂，也顾虑到孩子家长会不会接受，课程进度我放慢脚步了。
咱们空心圆的家长，会有担忧，经典好不好之类的。我们败给了不是困难，而是败给了面对困难的恐惧心理和假想。大家不用有太多的担心，这个好不好之类的。应该多看下《大易教育》，我当时就是一股热情，加班加点在看，找到了它的价值，再贵就不觉得贵了。
再读感恩词时，我问哪个小朋友的手指最漂亮，是金手指，这样字宝宝会更喜欢你的，孩子们按照我的引导来配合，非常棒。当他们读到“我要大声读经”时，特别大声，我觉得很有意思。每个孩子都有他的优缺点，只要有机会，我们就去多照顾下小朋友，给他们更多机会，去带动他们。没有教不会的孩子，只有不会教的老师和父母。
上课过程中，我会去反思。想教好孩子，就会不断去思考有什么没有做好的，所以对我来说也是一种提升。当我问他们上节课上了什么时，他们都抢着分享了，非常让我欣喜，看得出他们很认真学。后来我又跟他们讲了“两仪生四象”。阳上加阳是看阳，阴上加阴是少阴。易趣玩很有趣，加上手指操，很好玩。有个小朋友上来显示，声音比蚊子还小声，很想下台。我跟所有孩子说，每个人都有自己的长处和短处，这位小朋友能上台来已经值得大家用掌声和表扬，小朋友们要着重台上的小朋友。听完之后孩子们似懂非懂。
每个孩子在学习的过程中，都是独立的个体，有自己的想法。通过三次教学，我对教师的职业有更多的感受了，以前觉得老师很伟大，只是停留在最初的层面，真的实践下来，会有更多发自内心的想法，想带给孩子们很多的知识。上课过程中，尽量照顾到所有小朋友，让他们有更多的展示机会，孩子们玩得很开心。还玩了“名字蹲”，很考验我，毕竟我不知道他们叫什么名字。课程结束，有些孩子说很喜欢我，我让大家帮忙收拾，他们说不要，怕我跑了，很好玩。几三次课程下来，跟孩子们有了情感的交流，收获还是很多的。
小惠：在育心平台，可以得到很多的锻炼，通过易工的承担，进步更加迅速。子栋老师告诉我们，要学会丢丢，多上台发言，可以丢掉胆怯、紧张、恐惧。欢迎大家多上麦分享。
金辉妈妈分享：家人们，早上好！我这会儿在忙着，正在准备除夕夜的火锅底。我是金辉妈，儿子12岁，女儿10岁。我请经典回来后对孩子的收获，金辉对孝敬体悟比较深，孩子以前吃东西不会想到妈妈，现在他吃东西会优先想到妈妈。自己读，不跟我们一起读。现在吃什么，自己都不先吃，非要等着我们一起。或者打在碗里，第一口先给我吃，说“第一口必须你先吃”。吃饭前，都帮爸爸妈妈先装好在碗里。
昨天去倒垃圾，说撒在路上，我引导说咱们一起去清理了，不然会影响环境。平常，他肯定会说“不要”，没想到这次表现很好，来回很多趟去清理得很干净。他问我，你不是很忙吗，怎么有时间帮我？我说“不管我有多忙，你的事就是最重要的事，妈妈爱你啊”，语言的力量很大，孩子听到后也说妈妈真好。
我奶奶生病，需要人照顾。我买了年货，不能照顾到所有人，婆婆说你应该买哪个给二叔，提醒我。我有个事情要跟你们商量(让他们有存在感)，金辉说“没关系，你想送给谁就送给谁”。他跟懂得举一反三，通过一件事就会联想到另外一件事。我没有记录日记，经常容易忘事。抱着一种送礼物和丢丢的心态，多多分享。
泽楷妈妈：我也来丢丢。小梅老师很棒，刚开始时上台很紧张，现在一节课下来都很流畅。我以前也是，每次分享都在抖的状态，现在分享多了，就不会了。感谢境墨老师教小朋友的《易趣玩》，我也跟着学习了，真的很好玩。
刘江老师：因为我本身就是老师，所以对这个话题会有比较强烈的感触。听完今天的分享后我有三个感受：
一：目中有人。很多老师在台上讲课讲得滔滔不绝，但是台下的听众是昏昏欲睡，这就是目中无人的一种状态。还有一种就是台上和台下会有互动，就像小梅老师这样，这就是目中有人的一种状态。
二：手中有法。就是有很多方法可以给到孩子们。1，起点很低。这个时期的孩子们的接受能力比较低，所以起点要比较低。2，懂得互动。你要使课程精彩，一定要跟听众建立链接。小梅老师会通过游戏过程让孩子们学习到相关的知识。
懂互动还有一个很重要的就是让孩子们来体验当小老师，教就是最好的学，你会教其实就是上升到学的更高的一个境界了。如果能够把孩子的学习的积极性调动起来，孩子们的学习能力将会得到更高的提高。
关于手中有法，小梅老师还有一点值得表扬的是她懂得反思，懂得反思的老师能力会得到更快的提升。
第三：心中有爱。心中有爱有几个方面，一是懂得分享。把自己平时的经历分享出来，会分享，你的胆量就大了；会分享，你的语言表达就提升了；会分享，你的粉丝就多了。二是会表扬。
一个懂得赞美的人，一个心中有爱的人，一定是一个有智慧的人，一个能够带动更多家人前进的人。
