如何让孩子快乐学习，让他觉得我能行？
那需要父母的不断鼓励。
大家知道“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格，性格决定命运。”
鼓励就是只看到孩子哪些方面有进步，哪些方面做得好，哪些方面很满意，你看了之后也特别开心，不仅告诉孩子，而且跟孩子一起为这件事情骄傲，甚至参与其中。
如果孩子成长中的每时每刻，点点滴滴，无论生活，还是学习，都是快乐的，就会养成乐观的习惯和积极的性格，那么他一定会成为幸福的普通人。
因为孩子在成长中学习知识和技能的时候保持快乐，说明他有愉悦自己的能力，那么将来当他面对生活中的坎坷和问题时，就有能力解决问题，有能力愉悦自己。
——《儿童时间管理效能手册：30天让孩子的学习更主动》 王宏 钟思嘉#2023育儿季#
鼓励和称赞不同，鼓励恰恰发生在孩子表现不好，很沮丧的时候。
比如有一位智慧的妈妈，她的孩子只能坐得住3分钟，而别的小朋友都能坐15分钟了，但是她没有跟其他人比，而是和孩子的昨天比，她只关注孩子的好行为——从1分钟到3分钟的变化，并引导孩子看到自己的努力和进步，这就是鼓励。
第一，鼓励是注重孩子建设性去处理生活的能力。
有一个小男孩，他早晨出门的时候，妈妈说今天要下雨，让他带上伞。
孩子不想带伞，他觉得很麻烦，就没有带伞。
放学的时候，真的下雨了。
当孩子从学校里跑出来的时候，妈妈看到孩子拿着一张纸顶在头上。
如果要鼓励，可以说：“孩子，你能想到这样一个办法，用一张纸把头给盖住，头就不会淋到雨了，你太有创意了！”
妈妈看到孩子的好行为，强化孩子创造性解决问题的能力，让孩子对自己更自信，更愿意面对困难和接受挑战。
反之，妈妈就会批评孩子：“早上让你带伞，你就不听话，偏不带伞，你看淋雨了吧，不听老人言吃亏在眼前！”
这样的回应会让孩子受到挫折，觉得自己不够好，否定自我价值。
第二，鼓励注重内在的评价，注重内在的感觉。
比如孩子做了一个新模型，或者有一个新发明，如果家长鼓励，就会说：“孩子，你做了一个新模型，看起来你对自己特别满意！”强调孩子内在的感觉。
如果妈妈仅仅说：“我觉得很骄傲，我太高兴了。”
鼓励的效果没有前一个好，因为后者强调的是父母的感觉，很容易引导孩子忽视自己的内在感觉，他会觉得父母的感觉比自己的感觉重要，从而对外在评价敏感，不利于孩子建立自信和自尊。
第三，鼓励注重孩子的进步。
如前文中的小男孩，他原来坐1分钟，现在能坐3分钟了，这就是进步。
再如有个孩子语文考了12分，老师问他：“你怎么才考12分？”孩子说：“我不喜学语文，我根本就没学。”
老师说：“你没有学都能考12分，那你很有这方面的潜质。”
结果下一次孩子考了20分。老师又说：“你都没有学你就考了20分，你是怎么做到的？”
孩子说：“我就是随便翻了翻。”
老师说：“你随便翻了翻，就能够有这么大进步，一下进步了8分，说明你在这方面简直就是天才。”
当老师这样鼓励孩子的时候，注重的是孩子的进步。
孩子内在的感觉就是“我能行，我可以”。
因此孩子愿意更多地投入，当然也会取得更大的进步。
第四，鼓励注重孩子的贡献和付出。
比如饭后孩子帮你刷碗，虽然孩子刷碗的时候，弄得满地都是水，甚至用了半瓶洗涤灵，而且父母还要花很多的时间去收拾。
我们也要鼓励孩子积极帮忙的愿望，感谢他付出了时间和精力，这段时间他帮我们洗碗，而没有休息或者玩游戏。
鼓励看到的是孩子的贡献、内在的努力和付出，而不是以结果论成败。
称赞就完全不一样了，称赞注重的是外在控制，孩子要听话，让干什么就干什么。如妈妈让孩子带伞，你就应该带伞。
当孩子不听话，没带伞，被雨淋湿的时候，妈妈就不高兴，根本看不到孩子用纸遮住头这种创造性解决问题的好行为。
再如，孩子高高兴兴说：“妈妈你看，我今天半个小时就把作业做完了。”
孩子想向妈妈炫耀他做得很快，他以前两个小时才写完作业，今天半个小时就写完了。
当孩子期待父母的肯定时，父母却常常说：“是啊，你是半个小时做完了，挺好的，有进步。可是你看错了这么多，还有这几个字太乱了，赶紧改错。”
孩子的眼神立刻暗了，头也耷拉下来，不情愿地回到房间。
父母总是希望孩子听话，要求孩子按照父母的标准来做，以此来评价孩子。
如果孩子达到父母的标准就是好，值得称赞；没达到就是不好，就会被批评。
看得出来，称赞注重的是一个点，是孩子必须要达到父母的标准，重视结果，忽视孩子的贡献、努力和进步。
长期使用称赞的方法教育孩子可能让孩子退缩，因为他会觉得如果我做不好，就会被批评，索性我就不做了。
鼓励则不会让人变坏，鼓励只会让孩子更自信、更愿意接受挑战。
孩子的行为是具有两面性的，如果父母能看到孩子的进步，看到孩子的好，并且反馈给他的时候，孩子就会从内心认为“我是有价值的、我是可爱的、我是被父母心疼的”。
这种内在的需求得到满足以后，就会用好的行为来回报你，不好的行为慢慢减少、消失。
——《儿童时间管理效能手册：30天让孩子的学习更主动》 王宏 钟思嘉
