这个春天受疫情影响而注定不平凡，尤其是对我们从事教育工作的人而言，传统教学模式转变成线上教学，教师变身“主播”，停课不停学，让学习在线上实现，让教育在云端发生。
4月26日，来自全国各地的24位专家教授为我们带来一场关于教育的云端试听盛宴——基础教育中的教学创新从线上教学到混合教学云论坛。一天的学习收获满满，我认真地记着笔记，其中有几位教授的分享使我印象深刻：
笔记1：
陈玉琨教授《后疫情时代：教育信息化的道路》
一、我国教育信息化的现状
二、我国教育信息化的问题与反思
1、疫情对我国教育的检验：对各级各类学生的再认识
2、网络环境对学习的影响
三、对策：信息化未来道路
1、教书育人一体化
2、探究性学习常态化
3、云上教育环境的优质化
4、家校合作日常化
5、学习机器人走进家庭，实现教育与生活的融合化
感悟：
各级各类学校陆陆续续开学，我们进入了后疫情时代，针对居家学习情况的分析，陈教授指出我国教育信息化的目标，要加快完善网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，各种学习与研究需要满足学习型社会的发展需要。并针对教育信息化存在的问题进行深入的分析和深刻的反思，提出我国教育信息化未来道路的对策。
其中，探究性学习的常态化我很赞同。学习不是教师一味的传授知识，而是教师成为学生学习的引导者、助力者，帮助学生感受知识的趣味，激发学生的兴趣，引导学生能够积极主动去探索学习、知识的乐趣。未来已来，当学习成为一种内力的时候，孩子们的成长才会真正发生。
笔记2：
刘名卓教授《在线教育实践赋能全面育人思考与行动》
一、居家学习面临的问题与支持服务策略
1、是一种远程在线学习方式，是将传统教育与互联网技术相结合的一种新型教育教学模式
2、优缺点对比
3、关注问题：学习效果、时间管理、身心健康、信息安全
4、三条主线：学科学习、培育学习力、学习支持服务线
5、支持服务7方略：指导、管理、情感、资源、方法、技术安全、身心将康
二、居家学习全面育人的价值思考
1、管理层面
2、五育并举
3、学生养成教育：学习力培育、德育方面
4、教师层面：理念、模式、方法资源、评价、信息化的认识……
5、学习养成教育：运动意识的觉醒和行动
6、教师角色转变
感悟：
刘名卓教授从居家学习的优缺点出发，提炼出来居家在线学习时需要关注的四大问题，并就问题提出了三条主线和学习支持服务的七大方略。居家学习也不能忘记教育的本真是：全面育人。刘教授从六点思考提出全面育人的建议，给我们一线教师以启发。无论是居家学习，还是回归校园，我们的教育教学都是以全面育人为主，以人为核心。学生学习，学的不仅是成绩，而且是伴随学生终身的学习力、道德品质的发展。作为学生成长道路的引路人，我们首先要摆正自己的位置，明确自己的身份角色，才能更好的从事这一工作。
时代在发展，教育也在不断进步，对教师的要求也会逐步提高，只会满堂灌、填鸭式的教学方法是不合乎教育发展规律的。后疫情时代，我们的教育教学，必将对教育工作者提出新要求，基础教育面临着创新，而线上教学更将走向混合教学。作为一线教师，我们要学会如何为儿童学习赋能，让儿童看得到学习的乐趣，体会到学习的快乐，从而爱上学习，主动追求探索知识。
笔记3：
朱爱华校长《跨界学习：在“混合教学”中完整个育人》
一、原点回望“育人”
倡导“大成教育”、不上
二、混合教学探索进阶
（一）指向性功课——“科学”
（二）让活动自动化：实现“让学赋能”
混合教学：发现不足、发挥优势、拓展混合、跨界整合、
三、混合教学价值反思
1、目标价值——回到“完整育人”的起点
2、路径价值——丰富“完整育人”的内涵
3、实施价值——构建“完整育人”的生态
感悟：
朱爱华校长在这里提出了“跨界学习”，在混合教学中育人。朱校长引用叶澜教授的名言开场“生命是不能割裂的”，要在整体综合的教育活动中培育整体的人。
我深有感触，疫情当个下，在艾瑞德云端教学中，我们以学生为主体，创造灵动的课堂。每周推出主题课程，每次主题课程共4课时：有家、有国、有爱、有时间、有自然、有生态、有诗韵、有成长。特殊的时间里，我们在多元的教育资源里甄选优质主题，分层次、分阶段的进行主题设计、课程内容设计，将资源结合实际生活整合，深入浅出地使课程直入儿童的心灵，让这段不一样的时间成为孩子们一生珍贵的生活经历。我想：学习不一定是书本上的，我们的线上课程，让孩子看到世界、看到天地、看到生活，感受变化、感受成长、感受希望，这也是完整育人的一种方法吧！
24位教授，从不同的观点出发，提出对教育的思考，一天的学习获益匪浅。未来已来，我们不能只顾眼前，还要看向教育的远方。传统教育固然有其自身的优势，但这次居家线上学习，让我们每个人都意识到，教育正在走向混合、走向价值、走向过程、走向评价、走向学科、走向育人。
很幸运的是，在我们的校园，融合教育一直在进行。不论是本次线上课程学校开发的主体课程，还是平时我们的校本课程、多年级混龄拓展课程，基于儿童的年龄、心理特征，我们从儿童的兴趣出发，给予儿童快乐的童年，走自然生长教育之路，尊重孩子们的个性发展，引导孩子积极探索学习之路。这次疫情下的教育，是对我们最大的考验，后疫情时代，我们会继续坚守教育本心，不断提高教育素养、专业素养，探索教育的秘密，让教育走向创新、走向未来。
