刘村小学教师：石方园

      这篇韵文讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的故事，课文形象地讲述了四种动物爪或者蹄的形状和青蛙冬眠的特点，语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。

　　为了调动起孩子们对雪的兴趣，我先创设了情境，学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出其积极性和主动性。在教学本课时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发其参与学习的兴趣。在教学过程中，我根据教材的内容和学生的特点，凭借多媒体辅助手段让学生观赏北方的雪景，一幅幅美丽的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣。

      随即，我就问同学们：“看到这么美的雪景，你的心情怎么样？你想怎么表达你的高兴心情呢？”随后播放动画。“这美丽的雪景吸引了一群小动物来作画，他们是谁呢？他们在雪地上画了些什么呢？”带着疑问，学生进入了一个如诗如画般的雪地世界里。

      一年级小朋友是以具体形象思维占主导，因此我的板书，也要力求简单、形象、直观，突出了重点——四种动物及它们的脚印。通过对比脚印图案和梅花、竹叶、枫叶、月牙，引导孩子们能更清楚的理解课文内容，欣赏它们之间的相似性，明白“小动物”与“小画家”的联系。我们也尝试用简笔画的形式画下它们各自的脚印，并运用图文结合的方式，兴趣也大大地增加。

　　另外，在低段小学语文教学中，识字教学是重点，课堂中我很重视这一点，会采用个别认读、整体齐读、开小火车读、“找好朋友”等等多种形式来认读生字，生字教学很是扎实。

        然而，有感情地朗读仍是一项艰巨的任务，孩子们普遍没有掌握住技巧，还是需要多多地欣赏，然后练习朗读。