时光匆匆，今年已是我从教的第九年。   

      今天，听了两堂新教师的见面课，也勾起了我刚踏上讲台的回忆。还记得才毕业，自己是初中语文第一名考进来却被分到小学部，内心愤愤不平，直接去找易校长理论。易校见到我这个愣头青估计哭笑不得，然后和蔼地跟我分析，作为唯一一个没有教学经验的新老师，被安排在小学历练也是理所应当。如果表现好，再争取调岗。我接受了这个安排，一是我是新手，的确需要历练；二是小学确实缺老师，我作为学校的一员责无旁贷；三是我不想被别人看扁，我想要证明我自己是可以的，是金子在哪里都会发光。

        第一年是带五年级，当班主任，那时候住在学校，每天守着学生，从早自习到放学和学生一起搞完卫生，留成绩差的背书，补作业。晚上在寝室备课，写教案，改课件。工作日认真工作，休息日逛街睡觉，单身的日子单纯又美好。第一年我参加了教学能手大赛，初赛《地震中的父与子》感动了很多老师；决赛《圆明园的毁灭》可惜只获得了二等奖。参加了班会课比赛《把握春天》，李主任说整体不错，就是语文课的味道浓了点。之所以到现在还记得那么清楚，是因为每次公开课自己的准备都是“呕心沥血”，认认真真准备，生怕砸了师大的招牌。

        我特别感谢易校长对我的领路，开始什么也不知道的时候，是他告诉我首先自己要有思路，确定大概的教学设计，然后可以在网上多方借鉴，一定是先定思路，再出设计，最后才是PPT完善。以后每次公开课教学设计的确定，自己首先是认真研读课文，挑选打动自己的文章。然后自己研读教师用书，确定初步的教学内容和教学目标。接着，在网上搜一些教学设计，参考比较，借鉴模仿。开始时都是借鉴模仿比较多，就跟写字临帖一样。上课前我会找一些名师的课看视频来学习，比如上《去年的树》模仿王崧舟老师诗意的解读和表达；上《祖父的院子》借鉴了 张祖庆老师的课；上《杨氏之子》从赛课视频里借鉴了《小时了了》这个拓展延伸……

        看名师的课，可以学到很多，首先是教学设计流程，教学点的安排，其次是提问设计，然后是过渡语，点评语，课堂组织，语用训练和学生的交流等。我特别喜欢王崧舟老师诗意语文这个概念，我也特别钦佩他的课每一句话都充满了诗意。我还特别喜欢窦桂梅老师，她从一个数学代课教师成长为特级语文教师和清华附小的校长，背后付出了多少努力，不用说我也可以想到。还有很多值得学习的名师，庆幸的是，现在网络资源发达，只要我们想学，就可以学，可以借鉴和模仿，不断地提升自己。

        今天的第二堂课各方面还有可圈可点的地方，但是第一堂《秋天的雨》实在是很糟糕的。我全程都是皱着眉头听下去的。首先是准备特别不充分，PPT都没有做修改，教学设计我没看，但是看教学流程毫无设计可言。教师全程拿着书和小蜜蜂，没有板书一个字，一直照着PPT讲，而且逻辑混乱，前后不连贯，可见准备工作和对公开课的重视程度。我非常惭愧，还叫了一波老师去听，其中还有卜老师。其次，完全是传统的教学，甚至不如讲解式，讲解的前提是老师自己懂了。本堂课全程让学生抄笔记，分段抄笔记花了十分钟还有多，连板书设计都抄下来，生硬死板，意义何在？最后，我为孩子们担忧。这个班我教过半年一年级，班上还是有好些个爱读书的，但是《秋天的雨》上出来死气沉沉，这么美的文章，这爱学习的孩子，真是可惜！我想一篇美文应该美美的读，美美的感受，美美的联想，美美的表达。想到我自己的孩子要放到长郡本部去读，我觉得自己其实是很打脸的！可是又有什么办法，我们这边的老师，学生表现出来的就是不如别人。是什么原因呢？

        老师这方面，结合我自身的情况，我简单地分析。一是工作负担比较重，所以没有时间和精力提升自己，钻研备课，每天都在忙于应付。二是缺少师傅手把手教。从教八年，至今铭记易校长，就是因为是他真正带我入了门。好不容易在初中一年有谢主任做师傅，但是又被发放到小学，以后都是我自己摸爬滚打，摸着石头过河，所以蔡主任说，感觉我的课几年了还是老样子。三是自己重视程度不够，总是抱着应付和侥幸的心态。一堂好课是需要自己逼自己的，准备是否充分，自己有没有精心设计，明眼人一看便知，何必打自己脸。

        为者常成，行者常至。为之，则难者亦易已；不为，则易者亦难矣。虽然当下，我们的工作压力生活压力都很大，感觉每天都很艰难，但是，我相信，上坡路累一点没关系，翻过去这座山，风景更美丽！