一、创设情境，导入新课
1.师：今天我们一起来学习这册书里一个很有意思的内容。请看大屏幕，一会儿在大屏幕的右边会有一个接一个的出现圆，这些圆颜色不同，你看出什么颜色就大声的说出来，行不行？
再来一次，行不行？
为什么第一轮你猜的准？第二轮就猜不准了？
2.今天这节课我们就来学习规律王国当中最简单的一种规律。
猜猜看，你觉得什么样的规律才算是最简单的？
学生发表意见，教师收集。
二、探究新知
1.你知道什么叫“重复”吗？（一模一样）什么叫“一模一样”？（完全一样，第一个是什么，他的第一个也是什么，第二个是什么，他的第二个也是什么，没有出现偏差，就像我们在“照抄”一些东西。
2.出示①白天黑夜
牛马羊兔 （不是对第一组的重复）
白天夜黑（不是第一组的重复）
白天黑夜（是）
白天黑夜（是）
使学生明白什么叫一模一样。
②一二三四五六日
一二三四五六日
二一三四五六日（不是对第一组的重复）
一二三四五六日
使学生明白，不能出现丁点偏差，需要高度一致。
③春夏秋冬
春夏秋冬
春夏秋冬
春夏秋冬
春夏
使学生明白，最后一组也可能是对第一组的重复，只不过还没有重复完整，差了后面两个。
④2468
2468
使学生明白重复的次数越多，规律越明显。一般来说，如果同样的一组出现三次，规律就非常明显了。
3.导：重复排列的规律，简单整齐又有序，所以深受人们喜欢。（出示生活中重复排列的例子如花园的花摆放等）那你们会这种规律吗？
4.出示
狮子大象题着力点：有重复的规律存在吗？谁再重复出现？那我们就把一头狮子和一头大象要做（一组）。
蛋糕题着力点：有什么办法让人一听，就能听出谁与谁是一组的？（发现利用停顿的朗读方法）
红黄蓝题着力点：谁与谁几个一组在重复出现？齐读。（巩固停顿的朗读方法）
师指出：我认为重复排列的规律，用嘴巴读比用眼睛观察更容易发现，因为他有一种节奏感，他的这一组一组很容易让我们划分出朗读的节奏。
确定了谁跟谁是一组，后面照着这个模板复制、照抄就是轻而易举的事情，对不对？
4.我们来点难的试试，行不行？
圆片题：升级颜色划分。（从朗读入手。师：读的有点乱，谁来说说谁跟谁为一组？如果红黄红红是一组，那接下来一组也应该是红黄红红才对，可惜不是，没找对，谁看出规律了？请说说。读！）
五角星题：颜色一样，图形来划分。几个图形一组？
三角形题：三角形一样，圆点长的也一样，那么多一样，有规律吗？齐读（根据圆点位置读：上左右）
三、巩固练习
1.浏览课本例题。
2.完成书上做一做。
3.完成练习二十第1题。
4.机动
四、课堂总结。
