有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。  ——苏霍姆林斯基

人生就是一次次相聚，我不是在最好的时光遇上你，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。每一位教师，每一个人，都应该蹲下身来和孩子亲切地对话。

刚接手一年级时，我在众多的孩子中遇到了小明。小明家长将孩子交给我时就难为情地告诉我:“老师，我的孩子有很多问题，我得给你交代交代，他脾气倔犟，容易和小朋友打架，还要拿别人东西……我没法啊！”家长一口气数落了孩子一大堆缺点，似乎孩子自此与家里就不再有关系了。听到这些，我的心忐忑不安，面对这样的孩子我该怎么办？只是听听家长的牢骚而已吗？他可是要与我朝夕相处的一个鲜活生命啊！再难我也得好好会会这个让家长头疼的孩子，从此他就是我的重点关注对象了。

一天，我刚好站在寝室门口和其他老师交谈，无意间看见他若无其事地和其他小朋友站在一起，手却偷偷地伸进了别人的裤兜，掏出一块面包快速地塞进嘴里，他娴熟的动作真的让我惊讶，同时心里也特别愤怒，因为来学校不久，他因为偷拿别人东西就被我苦口婆心地教导过多次，看来是没有什么作用。我没有声张，只是生气地拉着他回到办公室，也许他被我过于严肃的样子吓住了，他低垂着双眼不敢看我。失望、愤怒的我拿着棍子狠狠打了他的手心，他并没有哭，还是深深地低着头。看到孩子的“无动于衷”，我要教育好他真的“无能为力”，正好心里涌起一些不畅之事，我竟在他面前伤心地哭了。听到我的哭声，孩子慢慢抬起头，惊住了，也许我是第一个在他面前哭的老师吧！他竟用小手摸着我的头，小声地说：“舒妈妈，我错了！你不要哭了！”

这声稚嫩的“妈妈”让我的心震颤了好久。其实小明也是一个缺失关爱的孩子，妈妈几乎不在他的记忆里，爸爸长期酗酒，他从小只能跟着二爸。家人平时对他都很忽视，只会在他犯错时恶语相向、拳脚相加，而我今天的行为不也是和他家人一样恶劣吗？我平息了自己的怒气，同时也感受到教育契机的到来，平心静气地问：“你为什么要这么做？”他没有说话，我又轻轻地问了一次：“舒妈妈平时对你怎么样，好不好？”“好。”他回答得很干脆。“那你为什么还去拿别人的零食呢？”几番询问才知道他的零食已经吃完了，当时看到别人吃感觉有点饿了，恰巧前一天晚上那个孩子分享了同样的零食给他，他想当然地认为今天晚上仍然可以随便拿。

了解情况后，我心里更不是滋味了。这还是一颗幼苗，我得有耐心慢慢陪着他成长。我拉着他的小手轻声说：“别人的东西，没有经过他人同意去拿，这叫偷盗行为。希望你知错就改，如果实在想吃，可以跟老师说，我们去小卖部订，或者表现好一些，舒妈妈也可以奖励你的呀！”孩子点点头，表情轻松了很多。他似乎理解了我的良苦用心，接受了批评。我从包里拿出自己没来得及吃的一块面包说：“你能认识到错误，老师把这个奖励给你，希望你以后要管住自己的手，做一个真正的男子汉。”他的头抬得更高了，双眼不再躲闪我的视线，我发现，他的眼里不是只有面包，还有对我的信任和依赖。从那以后，不管班里有什么事，他都是跑得最快、最勤的那个。虽然有时候没有奖励，他仍然喜欢跟在我的身后，跑跑腿，帮个忙什么的。这样下来，几乎没再听见他打过谁了，或者拿过别人东西了，而且在食堂抓疯跑的小朋友，他最尽职，我会找机会，偶而在班上表扬一下他，他的小脸笑得特别灿烂，虽然脾气来了仍然倔强，偶而还会犯错，但他知道我在陪着他长大，我知道他在学着进步改变就足够了。

我的班上有25个孩子，班主任工作中会遇到很多很多这样那样的烦心事，他们每个都有自己的特点，懵懂无知的他们每天都会做出让老师抓狂的事情，而他们不是问题学生，只是在他们的认知里，他们做的是他们认为正确的事，每每听到“舒妈妈 ，你辛苦了！”“舒妈妈，我好想你呀！”这样的话语，足够暖化我心。有人说：“陪孩子成长，要有陪蜗牛散步的耐心。”是呀，每个孩子都背着自己的“小壳”前行，他们的速度慢，我能做的就是陪着他们慢慢前进，陪着他们慢慢长大，陪着他们真正卸掉身上的“小壳”独挡人生风雨。

心灵感悟： 

宽容是一种无声的教育，是教师必须掌握的一门教育艺术。多一点宽容，退一步海阔天空，给学生心里注入生命的能量，帮助他们自我纠错，自我约束，自我发展，我们的教育生活也会增添一抹更靓丽的色彩。