想着假期的最后一天，我提议出去走走。
吃早餐时，正值青春期的老大提到想打耳洞，我略带敷衍地说，那你得问问老师行不行。她应该是极其强烈地想要打，所以二话不说，让我把手机给她发信息给老师。当老师回复尽量不要时，她说：“老师的意思是可以，只是最好不要，要不然他肯定会回复不可以。”被H先生泼了一盆冷水：“老师说的尽量不要就是说不可以，毕竟他不是爸爸妈妈，肯定不好直接回绝你。”想想H先生说得也挺有道理，我没有再说话。
出门在路上，看到老大一副很不开心的样子，我的第一反应是：为什么每次你出门和在家状态完全不一样？平时带你出去和朋友玩也是一样。我试图通过讲大道理的方式来引导，让她有所改变，在车上絮絮叨叨了一阵，还带着一些烦躁与沮丧的情绪：为什么学了正面管教的自己，孩子还是这样的状态呢？幸好自己当时有一个转念，一下子便释怀了：正是因为孩子有需要改进的地方，这样我才有机会锻炼自己呢。到了公园后，我自己也不知道是哪根神经接上了，马上意识到：她今天应该是因为打耳洞这件事儿而不开心。于是马上跟她说：噢，你应该是因为打耳洞的事儿不开心对吗？她小声地回复了一句：嗯。
然后，留下H先生和老二在空地上玩，我拉着老大说：我们往那边走走吧。
我：你知道你们班有其他同学打耳洞吗？
老大：应该有，只是很少。
我：你知道都有谁吗？
老大：我也不太清楚，没注意观察。不过别人有没有打跟我也没有关系，不是吗？
我：那是。那我们先一起想想打耳洞的好处和坏处，你看行吗？
老大：好处就是我可以更开心，而且我也想跟上潮流。
我：嗯，非常理解。那我们一起想想会不会有什么坏处？
老大：打耳洞又不影响其他人，我也跟老师保证过，不会因为打耳洞，影响学习。
我：也是呢，看来对自己，对家人还有同学都没有什么不好的影响。
老大：对啊，我想今天下午就去打。
我：我在想，你问老师后，老师的回复是尽量不要。然后他要是明天看到你打了耳洞去学校，这样对老师是不是不太好？
老大：（她想了想）那我怎么办？只能不打了？
我：我们一起想想可以怎么回复下老师，既尊重老师，又能达到我们的目的？你先想想怎么回，到时妈妈跟你一起看看后再发给老师。
我把手机递给她，意思是让她回老师信息。
老大：（开始语音回复）老师，我和妈妈都考虑过了各方面会造成的影响，最后我还是想顺从我自己心里的意愿。老师请您放心，我不会影响成绩的。
我：（我接过手机来读）我们刚才考虑了自己，家里和同学基本没啥影响。但我们没有想到老师。如果打耳洞影响老师的绩效，这样就不太好了对吗？就像你们要是有人迟到，老师会受到惩罚一样。
老大：应该不会吧？
我：没事儿，我们就问问，如果不影响最好，那我们可以决定就去打，好吗？我们一起看看这个问题放在哪里比较合适？
老大：（看得出来她有些开心）妈妈，那你来加上吧。
我：（拿起手机边读），要不我们放这里：“老师，我和妈妈都考虑过了各方面会造成的影响。想问下老师，如果我打的话会不会影响您的绩效考核？如果不会影响的话，我还是想顺从我自己心里的意愿。老师请您放心，我不会影响成绩的。”你觉得这样写可以吗？
老大拿过手机默读了一遍，然后嗖地一下就发出去了。
我们开始带着愉悦的心情往回走，期间爸爸故意开玩笑说她一张苦瓜脸，她忍不住笑了。
各自玩了一会儿后，我看到了老师回复学校有规定不可以打的信息。我没有马上告诉她，而是想先自己想想可以怎么做。过了几分钟后，我说：老师回信息了，说不可以呢。她拿起手机确定了信息的真实性，又一阵失望。
我接着说：也许我们可以想想有没有其他既可以打又不影响老师的方法？妈妈想到一个，我们还是去打，但我们只是周末带，平时上学不带？你觉得呢？
她表示了这样上学期间可能会有缝合的担忧，我的回应是我们也可以再想想有没有其他更好的办法，毕竟任何事情都有至少三个以上的解决方法，只是目前我们只找到了两个，一是放弃，二是像刚才妈妈说的。
看到老大心情好了不少，过了一会儿后她主动说：要不寒假的时候再打吧，反正也没几天就要期末考试了。我马上回应：“好啊，由你自己决定。。。”
最后不忘提醒她要回复老师的信息，问她打算怎么回，她说就回“知道了”。
我便说，那妈妈帮你回好吗？我稍微再修饰下，她也欣然同意。发出去还拿给她看了一眼。
当我那一刻把手机放回口袋时，我默默给自己点了个赞，自认为以下几点做得不错：
1. 理解并接纳孩子的负面情绪以及此刻便想打耳洞的急迫心情，特别是当我意识到这是青春期的孩子时，所以觉察真得很重要；
2. 从事实的角度出发，与孩子站在同一战线，一起思考可能的影响并一起关注解决问题；
3. 尊重她的想法；
嗯，看来课程还是没有白上的，能将书上的知识应用于生活的感觉原来如此美好。
感谢孩子，也感谢自己，一起在成长的路上。
写于2024/1/1 晚上18：38
