第七章“抓复习”第3条的主要是关于“复习中的差异化教学”，其要点包括：
1. 了解学生差异：教师需要通过测试、观察和与学生的交流，了解每个学生在知识掌握、学习能力和学习态度上的差异。
2. 设计分层复习任务：根据学生的差异，设计不同难度和目标的复习任务，确保每个学生都能在复习中有所收获。
3. 提供个性化指导：在复习过程中，教师要关注每个学生的学习进度和困难，提供个性化的指导和帮助。
4. 鼓励学生自主学习：引导学生根据自己的学习情况制定复习计划，培养学生的自主学习能力。
在实际教学中，我深刻体会到差异化教学在复习阶段的重要性。以往复习时，我常常采用“一刀切”的方法，结果发现部分学生觉得复习内容过于简单，缺乏挑战性，而另一些学生则因为复习内容过难而感到沮丧。引入差异化复习策略后，我首先通过测试和问卷调查，了解每个学生的学习情况，然后根据这些信息设计分层复习任务。
例如，在复习数学时，我将学生分为三个层次：基础薄弱的学生主要复习基本概念和简单应用题；中等水平的学生进行综合练习，强化知识之间的联系；而学有余力的学生则挑战一些拓展性问题和竞赛题目。在复习过程中，我会定期与学生一对一交流，了解他们的学习进度和遇到的困难，并提供针对性的指导。
这种差异化复习策略不仅提高了复习的效率，还增强了学生的学习积极性。基础薄弱的学生在完成适合自己的复习任务后，逐渐建立起学习的信心；中等水平的学生通过综合练习，知识掌握更加牢固；而优秀学生则在挑战性任务中进一步拓展了自己的思维。
此外，我还鼓励学生根据自己的学习情况制定个性化的复习计划。我发现，当学生能够自主规划学习时，他们的学习动力明显增强。他们不再被动地接受教师的安排，而是主动寻找学习资源，积极参与复习过程。
通过这些实践，我认识到，复习不仅仅是知识的重复，更是培养学生自主学习能力和解决问题能力的重要阶段。差异化教学让每个学生都能在复习中找到适合自己的学习路径，从而实现全面而有个性的发展。
