写在前面：这是明天参加家长会的分享稿。

尊敬的老师，亲爱的家长朋友们：

大家好！我是吴承璐妈妈，感谢邹老师的邀请，很荣幸站在这里与大家交流分享育儿心得。

一，关于我是如何关注孩子成长的。

首先我把自己定位成一个安静的守望者。在我看来，孩子的身心健康是最大的事，第二大的事就是道德品质和核心素养，至于偶尔一次成绩的波动都是小事，所以我通常心态比较好，静静地细心观察，满怀喜悦地帮助璐璐自主成长，她是她人生的主演，我是我自己人生的主演。最近，她选择在周二和周四后去上书法课，因为是她自己充分了解后选择的，所以她自己很积极去学习，很认真投入。

其次，我尽我所能释放给她自由空间。阴天晴天都接纳她的感受，鼓励她独立思考，培养她的自主能动性，增强她的内部动机，着重培养她的价值观和创造力。在学习方面，我们不再给予璐璐物质上的奖励与惩罚，而是关注过程中她的努力、认真、自信等关键品质，通过鼓励挑战让她体验到成长与成就感，强化她的内动力。比如她这学期竞选副班长，我们就听她演讲给她建议与鼓励；她参加主持人比赛，我们就和她一起选择诗歌，提供支持；她和同伴参加唱歌比赛，我们就表示欣赏，并认真听她唱歌，静静地看着她打电话给同伴一起商量着准备……

二，关于如何陪伴孩子。

我把陪伴当成亲子一起成长的方式，与其说是我陪伴了孩子，其实是孩子滋养了我自己，所以当我和孩子在一起的时间，我通常是全心全意的。

学习方面，到了四年级我比较注重对璐璐学习动力的进一步激发，培养她自主安排时间珍惜时间的好习惯，通常她在自己的房间安静写作业，有什么不明白的地方主动请教我们，作业写完后自己检查一遍，检查出错误，当然我是会表扬她的，空出来的时间她可以自由玩耍，现在自由玩耍的时间里大部分是阅读，我们隔一段时间就会帮她买几套书，这次双十一她主动提出来要我们帮她买书，所以不知不觉我们成了书友，她会与我分享她读的书，我把自己想教导她的人生哲理藏在书里，把她对世界的探索与思考藏在我们日常的交流中。

生活方面，我会陪璐璐参加户外活动，观察与探索自然、认知与理解自然并提出新的问题，带着这些问题去成长；我也会在周末陪她尝试新的美食、看电影，让她体验生活的乐趣，甚至她一时兴起做一些不理智的选择，比如买好奇地性价比低的商品、买只有颜值没有健康的食物，通常孩子体验过后我再引导，她更容易接受与领悟，我想现在在家庭里在安全的边界里，孩子犯错的成本是最低的，我们用心加以正确引导，换来的是孩子的成长：对选择更加理性与从容，看问题更加会多想几步。

总之，我在陪伴孩子的日常里，我会理性地建设亲子关系，支持孩子自己内心拥有能量，让她有激情和力量投入到生活、学习与好朋友的交往中。

三，当我发现孩子的不足时，我会如何处理呢？

如果发现行为习惯方面的不足，用什么方式应对要看当时的情景，如果是涉及到自己与他人的安全，我会立马强行制止并提出严厉批评；如果是在安全边界里的不足，首先我会冷静地了解孩子不足或者犯错的真相，然后找合适的时候心平气和地与孩子交流，交流的时候肯定是就事论事，但论到这件事的思想根源，然后让她辨析什么是更好的思想什么是不那么好的思想，当她有了思想上的正确认知，再做行为上的纠正就变得容易了，行出自己的思想，行出良知。

如果发现学习方面的不足，会分析是方法的问题还是态度的问题再针对性解决。如果是方法问题，我会与她分享好有趣的高效的方法，比如在家里背课文，一开始璐璐有些受挫，不是那么快就能背下来，我就教她第一道是把课文形象化具体化，能想象到看到那副画面，然后大声朗诵3-5遍；第二道就是把书合起来试着背诵，卡壳的地方翻开书看看；第三道就是熟练地完全背诵；如果是态度问题，我就会具体化量化她的行动，比如上课的时候眼睛看着老师，耳朵听老师说，作业30分钟内搞定等等，拒绝抽象的大道理。

四，关于学习方面对孩子的要求。

第一，课堂上当场掌握，放学后先完成作业再自由玩耍；第二，各科90分以上力争100分；第三，今日事今日毕。

向大家汇报的就这么多，期待批评指正。感谢老师的教导与关爱，期待邹老师带1622班到九年级；感谢家长朋友们的关照与同行，我们一起让我们的孩子更棒，让班级更出色，谢谢大家！