今天开始阅读管建刚老师的一线带班，这本书其实之前已经看了一半了，但是没有细读没有做读书笔记。因为这周末工作室要进行阅读分享会，于是再次捧起了这本书，细细品读。
今天阅读了第一章——抓开头。
万事开头难。其实换句话说，头开好了，后面的事就好办了。管老师说得没错，新接手的一个班也一样，开头做到位了，做充分了，后面几年就能轻松一点。管老师在第一章告诉我们在新接手的一个班，或者在学期开学前，在忙碌之余要主动关注以下六件事：
第一事：向前任老师了解已做的事
1.了解这个班的各种情况，例如：开展过什么语文活动？有什么班本文化课程？作业有什么要求？写周记还是日记？班级优点是什么？……管老师在里列举了好多问题，看似简单，却很多是我们平时没有注意到的。
2.了解以后，班级优点要尽可能发扬起来。优点可以成为班级的品牌，转换为班级凝聚力，转换为班级的气质。
3.了解以后，还要考虑自己的教学长处。老师应该先考虑发挥自己的长处，扬长比补短更重要，发挥长处才是王道。
第二件事：向前任老师了解特殊学生
1.教师子女有哪几个？（对于这一点，根据自身这几年的教学情况，的确很有必要。）
2.语文学习最放心的是哪些同学？
3.学习好又能管理的学生是谁？
4.最有问题的是哪几个？分别是什么问题？这些问题是什么原因造成的？
第三事：向前任老师了解家长情况
第一类，有没有以前来闹过矛盾和意见的家长。（不是说不理会，而是要跟他们打交道要备好课，不要随便来）
第二类，有没有比较特殊的家庭、特殊的家长。
第三类，有没有处尊居显的家长。
第四事：批改前任老师的暑假作业（管老师把暑假作业优秀的孩子分了类，并做了不同的奖状，“奖状”是个形式，这个并不等同于形式主义，形式好好做就是仪式，换句话说我们要把形式做成仪式）
第五事：开学第一天和开学第一课
首先开学前第一天，语文老师要带本课外书早早去班级，一边看书一边静等学生。学生看到老师在看书，一般都会自觉拿出书来看；有的班级没带课外书的习惯，老师可以播放讲故事的音频。学生会从新老师的第一个举动里获得一个特别的信号，这个信号就叫“初刻效应”，我觉得管老师说得很有道理。
第六事：尽快记住所有学生的名字
这里管老师教给了我们几个“笨”办法：
第一招，给作业本写名字。
第二招，尽快排好座位，制作座位表。
第三招，发作业本。
第四招，请学生帮忙做事情。
第五招，一起吃饭，一起游戏，一起活动。
第六招，每天规定自己必须要认识几个学生。
一字一句都是实实在在的带班妙招，的确很适合一线带班老师去拜读！
