公开课
昨天晚上九点多，我妈带呵呵回来了。因为知道她们今晚要回来，所以一下班，便开始收拾房间。呵呵回来后，陪玩，转眼就到晚上十点多了。今天早上第一节课的校级公开课，只好凌晨两点半起床，备课，做课件。不是我拼，是我敬畏讲台，看重台下的独立生命。
早上上班的路上，呵爸的车子爆胎了。走到学校打卡，7:18。开门，等孩子们陆续进教室，安排孩子们读书。7:50去小报告厅，调试希沃一体机，登录，展示课件。8:05意茹老师带着二2班的孩子们进小报告厅。8:20开始上课。
整个的设计环节如下:一、课前谈话，组织课堂。二、读儿歌《冬天真快活》热身。三、师生共创对答式儿歌，新出课题。四、自读课文，梳理脉络。五、学习字词句，练习说话，指导书写。六、填空完成儿歌《小动物过冬》，通过儿歌概括文意。设计时的构思是希望通过诵读儿童喜爱的儿歌，打破初次见面的尴尬和孩子们的紧张感；通过师生现场共创儿歌，既引出课题，又增强了孩子们的信心和学习的兴趣；以儿歌版《小动物过冬》结课，用有节奏地语言概括了文意，为第二课时学习扎基础。
可以说以“读儿歌，创儿歌，改编成儿歌”将课串了起来。第一次这样的尝试，源于班级孩子们一学期《晨诵》诵读地鲜活和持续地热情。
关于自己随机生成的评价语的零碎，自我感觉语智不足是表象，根本还是“我”本位，与孩子们之间的隔阂，就像《静悄悄的革命》里举得投球的例子，我是很烂的投手。
出示“商”字的演变，讲解甲骨文“商”字时，总结语应是对人对事的一种慎重的态度，课堂上的那句“假大空”的总结，让这个字的教学抽离啦！
岁末，文艺节目排练，侵占了大量的时间。今天上完公开课去排练合唱了。把孩子们托给宣老师，祖老师，杨老师。中午一回来抢着批改作业，最后一节课发作业，教衣字的笔顺，布置作业。
