高一的第一节课，我打算带领学生走进毛泽东的《沁园春·长沙》，一起感受作者笔下的湘江秋色、书生意气和一代伟人的壮志豪情。因为是第一节课，彼此还不太熟悉，所以我打算把步子放慢一点。语文嘛，没那么多条条框框的束缚，也没那么多理性的限制，很多时候，它需要悠闲一点，慢慢地走，细细地品。一花一世界，一叶一菩提，语文的味道就藏在那一个个顶天立地的汉字里，就藏在那一篇篇妙笔生花的文章里，纵马疾驰或许一时爽快，但错过的可能更多。
“慢一点。再慢一点！”我对自己说。先了解一下他们的基本情况吧。
“同学们，告诉我，这首词你们都读过了没有呀？”
“读过！”
“那能说说你从中读到了什么吗？”
“我读到了毛泽东的乐观。”
“我读到了毛泽东大无畏的英雄气概。”
“我读到了毛泽东。。。。。。”
“我读到了毛泽东。。。。。。”
“我读到了毛泽东。。。。。。”
他们只读到了作者，只关注了感情，我的心不禁沉了下去。
学生说的错了吗？没有，一点也没错！鉴赏文学作品，不就要读懂作者蕴含其中的思想感情吗？当然是的。可仅仅只是为了读懂思想感情吗？不，不是的！语文的世界应该比这精彩的多，多样的多。
在语文的天地里，我们不但可以看见扶摇直上的九天，还可以看见夜雨绵绵的巴山，不但可以看见“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱，还可以看见“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的落寞。语文的世界里，大到日月星辰，天地河山，小到虫鱼鸟兽，蝼蚁芥子，都充满了人性和温度。杜鹃，是白居易笔下的“杜鹃啼血猿哀鸣”；春蚕，是李商隐笔下的“春蚕到死丝方尽”；燕子，是晏殊笔下的“似曾相识燕归来”；鸿雁，是李清照笔下的“雁字回时，月满西楼”。就连那江水，也合了人的心意，李煜说：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，这是愁绪满怀的江；苏轼说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，那是气势磅礴不可阻挡的江；杨慎却说：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，这江，又有了几分苍凉和神伤。
文学作品是一种艺术，既然是艺术，就需要我们去欣赏，去琢磨，去品味。好似喝茶，需要小口小口慢慢地呷，如此方能感知其中三味。若是狼吞虎咽，快则快矣，其实全然不是那么回事，徒然暴殄天物。
不妨以《沁园春·长沙》的上阙为例：独立寒秋/湘江北去/橘子洲头/看万山红遍/层林尽染/漫江碧透/百舸争流/鹰击长空/鱼翔浅底/万类霜天竞自由/怅寥廓/问苍茫大地/谁主沉浮？
作者开篇就说“寒秋”，似乎要营造一个凄清萧瑟的氛围，然而实际恰恰相反，作者笔下的“寒秋”颜色是明艳活跃的，不但红，还红了个遍，眼前这重重叠叠的群山全都被红色包裹；江水是碧绿的，作者说“漫江碧透”，单是一个“碧”字还不够，再用一个“透”字加以补充，这江水就绿得通透，绿得彻底。秋天的代表性动物是雁，古往今来但凡写秋天的大多和雁拉不开关系，李白有“雁引愁心去，山衔好月来（《与夏十二登岳阳楼》）”的句子，王湾有“乡书何处达？归雁洛阳边（《次北固山下》）”的句子，范仲淹有“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意（《渔家傲》）”的句子，可以说，因秋及雁，借雁写秋，乃是常情。可作者不写雁，他写鹰，写高飞九天的雄鹰，写与天搏击的雄鹰，“鹰击长空”，一个“击”字可谓力透纸背，将那敢于和天地一较高下的万丈雄心表现的淋漓尽致。这样的心境，这样的人物，能表现的只能是振翅高飞的雄鹰，绝不能是来去匆匆的鸿雁。
难道当时作者眼前的湘江秋景，就没有其他颜色、其他物象吗？当然不是。只是在作者的心里，只有这红和碧，只有这雄鹰和游鱼才能更好的表达出他内心的情感，换成别的，那就不会有这样的效果。所以作者用自己的文字将其他不相干的东西遮蔽起来，只给读者看到了这大片大片的红、满满透透的碧、搏击长空的鹰和自由自在的鱼，而读者也因了这样的遮蔽，看见的只能是这样一个生机勃发、斗志昂扬的秋天。这样的秋天，是多么美呀？抛开感情不论，单是这样一幅别开生面的湘江秋景，就足以让我们陶醉其中不可自拔了。
可是我们的学生却没有看见。一上来便绕过眼前直奔背后，直接去分析作者的思想感情，把文学鉴赏变成了理科习题，以找到正确答案为最终目的，这是典型的理科思维。而语文，在很多时候是不需要这种“两点之间直线最短”的理科思维的，很多时候，我们就是要绕一绕，停一停，曲径才能通幽，驻足方能品味，只有这样，才能看到那字里行间的美好风景。所以从某种意义上来说，寻找答案式的理性思维，恰恰是语文的天敌。对语文来说，我们就是要从眼前到背后一步一步地来，一字一句地品，背后的风景固然重要，眼前的风景却也值得一观，买椟还珠，为我不取。
面对学生这样的现状，我打算压一压他们的节奏。
“先不要急，让我们先来读一读，品一品，看看作者笔下的秋天和你心中的秋天有什么不同？那一群少年又和你们有什么不同？”课堂的节奏渐渐慢了下来，在朗朗的读书声中，在秋日的暖阳之下，在寻寻觅觅的品味里，我们的课堂就像一幅山水画，不声不响，却在慢慢铺展开来。
陌上花开，可缓缓归矣；忍把浮名，换了浅斟低唱。把匆匆的脚步放一放，把忙碌的身影停一停，于字里行间看出红尘滚滚，从诗词歌赋悟出沧海桑田，语文的魅力，正在于此！
（本文已在“曹公奇名师工作室”微信公众号首发，特此说明）
