在细雨蒙蒙中，新的一周又开始了。逝者如斯夫 ，不舍昼夜。
这一周是第17周了，已经进入了总复习阶段，略有“沙场秋点兵”的气象。上午有两节数学课，两节课都是在讲试卷，今天第三节课讲的是第八单元的试卷，第四节课讲的是上周周末作业的一张试卷。
反问下自己：课堂上究竟发生了什么？讲试卷时，出了点小岔子，有小朋友带气球来学校，被其他小朋友发现，课堂上也举办出来，于是只好停下讲课，收缴了其玩具，并教育其不可再有下次。课堂秩序稳定下来后，新的问题又出现了。
班上有个特别活泼好动的陈志辉，一直在玩，时不时还动动同桌的东西。及时制止后，上课总算认真听了。到了第四节课，他便“老调重弹”了，又是这样的自己在抽屉玩，时不时又去动动同桌的东西，这一次是走到他跟前，训斥了他，效果是有，但是持续时间不长，一下子他又会这样。
无奈之极，反复告诉自己要有耐心，只好特别关注着他，反复提醒其上课该做什么。课堂上也没想到什么好对策，现在想来，可以说：“老师更喜欢你认真学习的样子！”或者说“上课的时候，要做到认真学习，你能做到吗？不能的话，老师帮你。如果老师提醒了你，要立刻做好，能做到吗？”或者说“在老师眼里，你可以是一个优秀的孩子，可以答应老师吗？”现在想来，自己课堂上也被情绪所左右了，只想着要完成学习任务，还想不到有什么更好的办法。
明天应该这样做，上课前要点他的名字，告诉其什么可以和什么不可以，先来个“约法三章”，课堂上以提醒为主，慢慢纠正其上课不良习惯，正如早日走向正轨。如若没有预期的效果，应该联系其家长，说明情况，家里也对其进行教育，双管齐下，或许会有成效。
好在只是个例，但是上课不良行为也影响了班上整体的学习，必须加以规范。另一个方面，写作业情况不好，写语文就很慢了，经常性很晚才完成数学作业。我们班午休语数老师都在，平常的时候，先完成语文作业，再做数学作业。语文作业做得慢，是因为其基础掌握的不牢固，或者说还没有掌握，不会写，所以会经常性停下来玩。也会在午休说话，说到底是太过贪玩，不好学，这是一个较大的问题。有没有办法改变这种状况呢？
可能要换个法子了，表扬一下他不知道效果如何，是否有用。这学期，我曾经给他发过表扬信，一小段时间里确实有用。后面又“涛声依旧”了，此人需要不断的表杨以正强话。
最好的办法，可能是有表扬也要有批评。想起以前课文叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，成长需要不止一种声音，一种力量，而是多种方式相结合。对此，要反复对其进行教育，特别是要使其行为规范化，在此过程中，不吝啬对其做的好的进行表扬，这样应该会有所成效。
紧锣密鼓，今天写了28本报告册，写着写着，突然发现关键词也就这几个：学习习惯，专注，坚持，努力，超越自己等。学习，大概就是这样的一件事情，记忆是基础，专注力才是胜利的秘诀。坚持是优秀的基础，努力是一个过程。
搭伴看了说，怎么还写祝新年快乐，我说，我小时候一年级的老师，都是这么写的，我觉得挺好的。由此可见，老师对自己的影响多深，教育也是一件如履薄冰的事情，简单的一句祝福语，也可以影响很久。
自评：着重分析了一名学生的特点，提出了解决方式，行文简洁，思路清晰。
