（此文发表于《苏州日报》教育周刊）
看过时装表演的人或许会问：“那些奇形怪状的衣服实用吗？生活中好象没法穿！”确实，模特们展示的某些服装在生活中并不实用。我们所说的“时装表演”英文叫“fashion show”，“fashion”的意思是时尚，流行，“show”是展示，演示， “fashion show”顾名思义就是时尚流行的展示，“fashion show”展示的是一种趋势，一种倾向。包括服装面料，色彩，风格，样式等诸多设计要素，并非只限于服装表面款式一个方面。此处“衣”已非“衣”，而成了一种信息发布的载体，是设计师表现理念的工具。
联系“时装秀”与“公开课”，我们或许可以得到一些启示。开课的老师精心设计教案，反复试上，反复修改，展示在众人面前的课确实是比较完满的。正因为完满，就招至了一些“虚假”的指责，过分的矫揉造作自然不可取，但要求一堂经过精心准备的课不带一丝“假”意，确实也难。公开课毕竟不同于平时的课，我们不可能把公开课的全部照搬到平时的课堂教学中，不管我们愿不愿意承认这一点，这样做不现实。同时也不能要求公开课就象平时上课一样“原生态”，因为公开课应该起的作用就如“时装秀”一样，应该展示一种发展趋势，一种未来倾向，展示教者在现代教育观，课程观，教育方法，教学手段，教材理解，媒体运用等各方面的个人见解，独特方式，创新理念。
我们要把某种观念，想法告诉别人，必须通过某种手段，某种载体。静态的理论可以通过文字来表达，而动态的过程，互动的行为，必须通过实践行动来流动演示。一堂课怎么上，用语言文字不能完全表达清楚，展示有关上课的理念，最好的方法就是“上课”，而且必须是精心设计的课，只有经过精心设计，反复修改，才能使教者想说的“话”全面完整地“说”出来。至于出现一些所谓“虚假”的副产品，那是一个“度”的问题，尽力避免即可，完全没有，未免苛刻。正如“时装秀”展示的时装有时并不实用，只是一种表达方式而已。当然我们也绝不能纵容虚假，将公开课“毛巾”中的虚假水分尽可能地“绞干”，是每个开课教师必须注意的问题。
因此，开课者应该放开手脚，大胆尝试，听课者应该多些宽容，给课堂教学研究营造良好氛围。
