挨打的教育
——卢梭《忏悔录》部分语句感想（一）
由于经常挨打，后来我也不太害怕了。我把挨打看成了对偷窃的补偿，这样我就有理由继续那样做了。我就从来没有往后看，想想遭受的严厉处罚，知识向前看，想着怎么报仇。我认为既然把我当小偷一样来惩罚，那就认定我是一名小偷了。偷窃和挨打相辅相成，甚至从一定意义上说，它们达成了一种交易。我只要履行我这一方的义务就行了，另一方的责任就由师傅来担当了。随着这种想法在我头脑中固定下来，我偷起东西来比以前更加轻松自如了。我对自己说：“没有什么更加严厉的处罚了。不就是挨打吗？随他去吧，我生来就是挨打的。”
《忏悔录》
（《忏悔录》是卢梭的自传体，这段文字写的是大概他十五、六岁在一个雕刻师傅那儿做学徒时偷东西时的事儿）
我想起小时候我妹妹做错事时，我教训她的事，现在看来，后来还是继续犯同样的错误，她当时是不是也是这样想的呢，把犯错和挨打当作一种交易，犯错了不久挨一顿打，然后之后就可以继续犯错，那这样想来对于小孩子犯错的时候是不是应该换一种更好的方式来教育，比方说好心地教诲。
那如果这样一来，想起以前初中遇见的某些“天生“的不良，我了解的一些家庭教育似乎就带有部分的暴力性质而且从前的学校也存在同样的”暴力“风气，而小学时老师会在课堂上直接“教育”一些做小动作或者没写作业的人，而今看来这些大部分人似乎再也没有继续接受教育，大部分人在初中没毕业就结束了学业，这些人在当初“受罚“的后是否也是这样想的呢，把当初接受的”教育“当作是对自己犯错的补偿，从而在犯错的路上越走越远。
反观大部分只偶尔犯几次错的人，由于他们平常相对那些经常犯错同学的优异表现，他们的犯错向来都是直接略过或者只会收到口头上的教育，这样的大部分人而今不管学业成绩如何，几乎都在继续学业。
对与我自己本身也是这样一群人，深刻记得小学被骂过一次，初中一个学期都在犯错，但老师对我的教育也只是谈谈话，而家庭上的教育几乎从来没打过。这样看来，当初如果那些就经常犯错的人能接受恰到好处的教育，是否就能激起他们学习上的兴趣？从而能继续坦然地接受学业？学校在处理这样一群人的时候是否能够真正地教育他们，而不是作为交易的“教育”。
但是众所周知，很多人如果仅仅是口头上的教育根本就没用，这时候该怎么办？想到这儿，想要让别人在犯错后接受到真正地教育是多么困难，意识上自从我进入以来，接受的一直是精神上羞辱性的和身体上惩罚性的教育，而到高中之后高一还能够听进去老师是所说的，而之后自己有了一点小想法后，就自命清高，老师的教导根本就没用，而观察我的同学，大部分也是如此。
小时候怀着对老师的恐惧和对虚荣心的享受而开始完成学校布置的任务，然后至今到大学仍是如此，虽然一直提醒自己为了丰富自己而学习，但是自小时候形成的想法根深蒂固，然后至今发这样的朋友圈不也是虚荣心作祟吗？
我自认为：这是我这一类人是另类教育失败的产物——极强的虚荣心与自尊心和自身能力不匹配形成可悲的人。教育应该从小时候开始，但是到底该如何教育？我不知道，或许在寒假面对我妹妹的时候我还是会保持以前的做法，因为本身的性格和之前受到的教育也是如此，但是想到她今后如果变成想我这样的人，我就不免感到哀伤。
