终于，国庆节放假了。送学生，收拾东西，回家，那真是分分钟办妥的事啊！躺在舒服的大床上，周围没有了孩子们的哭闹，却没有了丝毫睡意，难道自己真的是受虐狂，竟然真的有点想念那些小豆包了？
学校今天是超忙的一天，发了月考优秀的同学的奖状，发了习惯良好的同学的阳光喜报，两样奖品发下来，剩下两手空空的孩子实属不多了。看到有的孩子兴高采烈，得意洋洋，家长也喜笑颜开，而有的孩子满脸失落，家长还不免数落几句，我也是进退两难啊！
两点半，家长开始陆陆续续地离开，叮嘱孩子注意假期安全的同时，和孩子们一一挥手再见，肖聪乐走到我面前，小声问我:“老师，为什么别人都有奖状，我没有啊？”我一下被问住了，看着肖聪乐的期盼的眼神儿，我不知道什么样的答复才能满足他对奖状的期盼，对优秀的向往。在我发愣的时候，肖聪乐爸爸走过来，扒拉一下儿子的脑袋:“走吧，儿子，奖状是奖励学习学习优秀的孩子的，你没有，说明你还不够努力。”我不知道对于爸爸的解释肖聪乐是否满意，但我看得出他满眼的失落，看得出被爸爸拥着肩走出教室的落寞。
孩子都走完了，我一个人静静地打扫教室的卫生，脑海里却不停地播放肖聪乐一个月来的表现。他是属于班级里个子比较高的男孩子，坐在教室的倒数第二排，脑子很灵光，学习新知识也比较快，只是不够细心，语文数学卷子上都有因为马虎而出现的错题。在寝室里睡觉的时候也很活跃，曾经因为不安静睡觉扣了班级的积分，但对班级事务非常热心，比如打扫卫生，比如回答问题，比如组织学生打开水，做操。有着大部分男孩子都有的特点，话多，自制力弱，我也曾因为这个问题和他大发雷霆，但效果不太好。但今天他给我提出了这个问题，让我看到了他对荣誉的向往，对表扬的期盼，也许，以前是我忽视了他。
美国哈佛大学教授加德纳的多元智能理论提出，孩子拥有多种智能，多种潜力，比如数学智能，语文智能，音乐智能，建筑智能，空间智能等等，需要我们仔细观察，认真发掘，以发现孩子的优点，培养孩子的自信，不一定非要在学科知识的学习上领先才为优秀。
所以，表扬的多元化能极大的调动大部分孩子的积极性，多一个表扬的角度，肖聪乐大概就不会失落了吧！多一把表扬的尺子，更多的孩子会拥有快乐的童年吧！多一个评判的标准，更多的失意者会重拾自信吧！
孩子的一句问话，给了我多大的教育启迪啊！它将鼓励我用放大镜去发现每一个孩子的长处，激励他们拥有自信，能量满满。
