小学数学在内容上注重数学知识的纵横联系，教材在编排上，根据数学知识纵向联系，螺旋式安排教学内容，又根据横向联系，单元式安排教学内容，注重数学知识的整体性、逻辑性、迁移性。单元整合教学，就是根据数学单元内构成的一个整体的教学内容开展教学，并根据学生实际情况，对教学内容和教学结构进行重组调整，以期提高教学效率。所以，要充分掌握教材内容，对它们之间的联系和结构进行深入分析，把握内容的逻辑性、整体性、关联性，合理整合教学内容，才能提高教学效率。
如《多边形面积的计算》是在学习了长方形、正方形面积的计算和平行四边形、三角形和梯形认识的基础上学习的，又是学习组合图形面积和圆面积的基础。这些知识，其探究的过程与方式都是相通的，渗透的数学思想方法都是一致的，这就为我们对数学内容进行整合提供可能。在教学过程中，把利用方格探究长方形面积的方法迁移到平行四边形和不规则图形面积计算的探究学习中，整合为一节课学习；通过动手操作、图形转换，渗透转化思想对平行四边形面积进行充分探究之后，学生进一步理解了图形面积公式推导的过程和方法。
