2022年，教育部正式发布了义务教育信息科技课程标准。上个星期在网上找到了课程标准的完整电子版，并打印出来了准备这个星期认真学习。
课程标准共有60多页，花一上午的时间学习可以对整个内容框架有个初步的了解。
课程标准大致分为八个部分，分别是前言，课程性质，课程理念，课程目标，课程内容，学业质量，课程实施以及附录。
一、前言。在课程标准前言内容中，主要阐述了课程标准编写的指导思想，修订的基本原则以及与之前课程标准的主要变化。
二、课程性质。在课程性质当中，重点阐述了信息科技是现代科学技术领域的重要部分，确定了课程研究的内容。主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理，思维方法，处理过程和工程实现。
三、课程理念。课程的主要理念有以下五大块。1.反映数字时代正确育人方向；2.构建逻辑关联的课程结构；3.筛选科学原理和实践应用并重的课程内容；4.倡导真实性学习；5.强化素质导向的多元评价。
四、课程目标。信息科技课程的目标主要围绕核心素养内涵体现课程的性质，反映课程理念。信息科技课程的核心素养主要包括信息意识计算思维，数字化学习与创新，信息社会责任。
信息科技课程目标分为总目标和学段目标。信息科技课程总目标是义务教育阶段信息科技课程的大目标贯穿小学低段，中段，高段和初中阶段。总目标紧扣学科核心素养，充分体现课程育人的价值，学生通过课程学习逐步形成正确价值观必备品格和关键能力。信息科技课程学段目标是根据学生身心发展阶段特征进行划分。课程标准主要以六三学制为例，以2223形式把课程划分成四个阶段，并充分注意各学段的衔接。
五、课程内容。课程内容详细介绍了各个学段应该学习的内容，是课程标准的重点。根据各学段内容，提出了内容要求，学业要求和教学提示。各学段的内容在信息科技的基础上，提供跨学科学习主题。以下是各学段的内容。
第一学段（1-2年级）
（一）信息交流与分享
（二）信息隐私与安全
（三）跨学科主题，数字设备体验
第二学段（3-4年级）
（一）在线学习与生活
（二）数据编码
（三）跨学科主题，数据编码探秘
第三学段（5-6年级）
（一）身边的算法
（二）过程与控制
（三）跨学科主题，小型系统模拟
第四学段（7-9年级）
（一）互联网应用与创新
（二）物联网实践与探索
（三）人工智能与智慧社会
（四）跨学科主题，互联智能设计
六、学业质量。学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映了核心素养的要求。在学业质量描述中通过表格的形式提出了各个学段应该达到的学业质量标准。
七、课程实施。课程实施主要包括教学建议、评价建议、课程资源开发与利用、教学研究与教师培训四大块内容。
1.教学建议。应该围绕核心素养确定教学目标，推进以学生为主体的学习方式上线，注重以科学原理指导实践应用，自觉适应信息科技的快速更迭。
2.评价建议。要树立正确的评价观念，坚持以评促教，以评促学，体现教学评一致性，坚持过程性评价和学业水平考试相结合的评价方式。
学业水平考试是依据课程内容和学业标准对学生学完本课程后课程目标达成度进行的省级考试，考试形式要根据本地区实际情况，采取灵活多样的学习水平，考试形式，比如纸笔考试，上机试卷，自适应测评等等。
3.课程资源开发与利用。信息科技课程作为一门更新迭代快的课程，各地应该积极开发校本课程和配套资源，课程标准明确了课程资源开发与利用的基本原则，内容要求和责任主体。
4.教学研究与教师培训。课程标准还对课标培训、校本教研和教学研究提出了建议。
八、附录。附录包含了两块内容，隗录一是核心素养学段特征。通过四个表格分别展示了各学段核心素养下信息意识计算，数字化学习与创新，信息社会责任四个方面的特征。附录二展示了一个跨学科主题学习案例，方便老师在进行跨学科主题学习时参考。
学习是为了更好的实践，在教育实践中应该充分把握课程标准，指导教育教学活动的开展，为基础教育质量提高做出积极的贡献。
