开学这些日子，教学方面我在两个方面用力比较多。一个是书写，一个是作文。这两块，与上学期比，我做了如下一些调整。先说书写方面我的做法：

    一、书写方面

1.书写意识的强化。

    开学第一天给孩子们展示了一些书写非常漂亮的考场作文，孩子们一边看，一边啧啧称赞。给孩子们讲了考场作文的书写要求，给孩子们看了电脑阅卷的视频，让孩子们知道自己的试卷是如何被电脑快速批阅。书写的工整漂亮在阅卷场上有何意义。还给孩子们看了反面案例，书写糟糕的试卷扫描到电脑上的翻车场面。

      知道了阅卷流程，知道了书写标准，还看到了榜样带来的视觉震撼，接着该现身说法了。

    我将上学期孩子们的考试试卷挑典型投影到电视屏幕上，让孩子们看看自己的问题。

    明白了自己的问题，意识到了差距。做好了意识上的铺垫，孩子们有写好字的想法，接着引孩子们思考，如何提高自己的书写，这就是这书方法的问题。

2.书写方法

  现身说法，将我的书法作品展示给孩子们看。将我最早练字的书法练习本翻出来，一一展示给孩子们，让他们看到老师的书写从不好到的好的变化过程。当他们惊叹我最后呈现出的练字成果时，我将我用过的练字本翻给他们看，他们感叹：“哇，写了这么多啊！”我说是啊！字都是练出来的。我想通过我自己，让他们明白，练字其实是一个用心加坚持的过程。只要坚持下去，一定可以收获不一样的成果。

    有练字的想法了，知道了练字需要坚持，也看到了坚持带来的甜蜜成果。接着就是具体的练字方法了。

    于是手把手教他们读帖，描红，临帖。

  3.来一点甜点

    送给孩子们每人一幅我的硬笔书法作品。充分发挥榜样的作用，让孩子们感受到老师鼓励，也被老师漂亮的字感染，同时这份感染还能从学校延伸到家里，尤其是延展到孩子的书房和书桌，这份感染和渗透会发挥出意想不到的效果。

    有家长告诉我，孩子把我的字摆在书房最显眼的位置，还有的孩子让家长把我字裱起来，摆在书桌上，简直像供神一样被供起来了。

  4. 练字策略：不在多而在精。

    每天孩子们都要坚持练字，不需要练很多，每次甚至可以只练几个字，但是一定要用心练。可以每天针对两三个字，反复练习。可以先读帖，然后蒙帖，再描红，最后临帖。就揪着几个字死磕到底。

      因为量少，练起来轻松，所以孩子们不排斥，很愿意跟随。死磕下来，进步是明显的，孩子们能明显看到自己的进步，所以很有成就感。

5.及时反馈。

      课前抽一点时间，在投影下，现场批改点评。漂亮的字红笔圈出来，漂亮的笔画点出来，及时肯定，对书写的态度着重强化和肯定。

      孩子们很想看到自己的练字本上被老师画满了红圈，他们会数自己的红圈，希望红圈多，自然下次写得更认真。书写态度能够通过笔画和卷面呈现出来，及时看到孩子的态度，及时肯定，着重强化！

    每次现场点评时孩子们的注意力都高度集中。一方面可以看到自己的进步或者问题，同时可以看到同学的练字情况，看到同学的进步和问题。所谓“见贤思齐见不贤而内自省”。现场点评的效果很好，孩子们都不一希望自己差，有你追我赶的劲头。能看到同学的优点并有了学习的方向，看到同学的问题，自己会有意规避，下次会做得更好。

6.遇到特殊情况

    即使做到以上几点，还是有孩子原地踏步，或者进步一点点过几天又不动了。

    分析原因，孩子有写好的愿望，不排斥练字，可是贪玩，同时没有定力。于是点评时努力找优点，明确指出问题，提出希望。课间，我改作业，他坐在我旁边练字。要求：不在多，但是要用心，用心写了，就过关了。没用心写，就一直练下去。很快，字就工整了，进步就出来了。帮他把玩的心思收回来，截断他贪玩的退路，只有专注一条路。

二，作文教学

  下一篇讲一讲我在作文教学上的改进。