今天给学生教学《一个母亲的心》，这是一篇小小说，讲述了一个瘦弱而坚强的母亲为了挽救脑肿瘤的儿子，日复一日地精心安排许多关心儿子的来电，虽然没能留住儿子的生命，却留住了许多人的关爱和敬佩的故事。
学完文章，孩子被深深感动的同时也有些许疑惑，有的问：“院子里为什么是光秃秃的墙？”是啊，医院病房里的窗子外面怎么会有金灿灿的油菜花呢？
聪明的孩子们回答说：“那是母亲善意的谎言。”
我又问：““小玉跟我们得的是一个病，现在，自己能在院子里散步了……”母亲这句话省略了什么呀？”
孩子愣住了，他们毕竟不到十岁，还不能很好得把握言外之意，于是我启发说：“既然小玉能自己在院子里散步了，我们和她一个病，那么……”“我知道，我知道……母亲是鼓励儿子，说他也能像小玉一样……”“对对，眼睛也能看见，病也能好起来……”
事实上，母亲很明白，儿子的病几乎没有治愈的可能性。但是她卖掉居住的房子，卖血，精心安排亲友同学给儿子打电话，我们感受到了一个母亲炽热的爱子之心，我提问孩子：“你想对这位母亲说些什么呢？”孩子七嘴八舌开始讨论了。有的说：“你真是个伟大的母亲，为了儿子，你卖房卖血，始终没有放弃，我很佩服您。”有的说：“阿姨，你是个好人，您知道儿子的病几乎无法治愈，还付出那么多，甚至骗儿子，但是那是因为您太爱儿子了，我希望我妈妈也和您一样。”有的说：“您真伟大，虽然您儿子离开了，但是还有很多人关心着您，希望您不要倒下，更加坚强的活着。”
讲到这里，我想起了今天腾讯新闻里的一个真实的故事，就及时讲给孩子们听，一个杭州两岁的溺水孩子，父母因为没钱，两度放弃治疗，医生却说再给一天时间，坚持治病救人为天职。
十岁不到的学生也许无法理解这个社会的复杂，但是他们也有自己的看法，一个孩子说：“老师，课文里的母亲为儿子治病可以卖房子卖血，现实里的父母为什么这么早就放弃孩子了呢？”
另一个孩子说：“他们没钱。”马上就有反对的声音了：“他们是两个人，课文中才母亲一个人。”“对呀，课文中母亲还卖鸡蛋饼维持生活，可是他们呢，虽然是泥瓦工，一个月只有2000块，比那个母亲强吧！”孩子的眼睛真是敏锐，我都没有觉察到这一点。
“反正又治不好……”孩子当中竟还有这种声音，我的心震颤了一下，其实细想，新闻里那个父母不就是这样的想法吗，因为过早放弃生的希望，担心人财两空，生命的天平偏向金钱，轻易向残酷的现实低头，可是现实给了他们最讽刺的一击，我说：“同学，那个两岁的孩子现在已经转到普通病房了呀！你如何就说治不好呢？”
没想到这孩子低下头，却还嘴硬：“他们没钱……”我不由得起了怜悯之心，尽管刚才有学生说过课文里母亲卖房卖血给儿子说善意的谎言，可是依然没有打动这个孩子，这个衣着最朴素学习很一般的孩子，他固执地生活在“没钱没希望”的深渊里，我不知道他生活在怎样的环境里，想必不富裕吧，可怕的是他精神的贫穷和困窘。但是我看见他毕竟低下了头，我想他也许有自己的道理，他一定在思考，只是暂时没有想透，我开始了总结：“不管怎么样，无论出于什么考虑，这对父母的做法都是错误的。孩子们，你们慢慢长大了，对生活都有自己的看法，千万记得一颗真心，一颗善心。还有，关注生活，才能学好语文，明白吗？”
孩子们依然在讨论，讨论他们身边类似的事件，说着那些令人他们唏嘘的故事，我想我的目的达到了，一篇课文能带给他们的毕竟有限，但是，只要引导他们关注生活，关注身边的人，也许，这就足够了，教育的本质应该就是去培养孩子们热爱生活，关注生命。
