许多孩子的文章总是千篇一律，言语乏味，没有文采，看得老师哈欠连天，如同受刑。那么介绍几个写作文的小技巧，希望能够帮到不知如何辅导孩子写作的家长。
01
写外貌要抓特点，不用面面俱到。
所谓抓特点，就是长得与众不同的地方。每个人都是两只眼睛、一个鼻子、一张嘴，不必要从上写到下，只捡取ta第一眼就让人记住的特征详细描写就可以了。
孩子的作文里总会看到类似这样的句子：
“小美可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，两只黑葡萄般的大眼睛，高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴，笑起来有两个浅浅的酒窝，好看极了。”
也就是说，她给人的第一印象是漂亮可爱。具体到面部特征，自来卷发、大眼睛和小酒窝，最能让人过目不忘，那么可以这样写：
“小美长得很漂亮，一头黄黄的小卷毛，大眼睛、长睫毛，总是忽闪忽闪的，再加上嘴边那两个浅浅的酒窝，活脱脱就是一个会说话的洋娃娃！”
是不是读起来生动多了？
02
写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“哎，那有什么！”
张三满不在乎地说：“哎，那有什么！”
张三咧咧嘴，扬了扬手，一副满不在乎的样子：“哎，那有什么！”
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
03
写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：
“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”
不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如：
“这次数学考砸了，我心想：天哪！这该怎么办呢？”
按照 “写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字试试如何？
“这次数学考砸了。天哪！这该怎么办呢？”
这样是不是更简洁精练？
04
成语后面，再加以描述
作文中能恰当运用成语，使文章富有文化底蕴。但若是一位滥用，就缺少了细节描写，不能给人以丰富的画面感。
比如，写春天时，在“春光明媚”“风和日丽”等词后面，再这样描述：
“今天真是个春光明媚的好天气呀！看那阳光正好，微风拂面。风儿拂过林梢，在原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，和春天来了一个热烈的拥抱。”
这样是不是有身临其境的感觉呢？
05
去掉“很/非常”
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
06
借景抒情要真实
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：
“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？
为什么不能写身边更真实的东西呢？云、风，哪怕是墙壁都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
07
要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：
“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”
一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
08
一秒钟的事写300字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！
怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习。
09
多用标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如“，”“。”“？”“！”“……”“：”。
这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
10
多写短句
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：
“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
经指导后改成：
“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”
是不是很有节奏感？
孩子学习写作一般要走过4个阶段：
1、写作并不可怕；
2、写作需要技巧；
3、写作注重感受；
4、写作回归生活。
家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
